1吨有多重教案设计（一等奖）

《1吨有多重》教学设计

甘肃省定西市通渭县义岗川小学:杨国柱

一.教材分析

《1吨有多重》是北师大版小学数学第六册第四单元的第二课,是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一。教材结合多个数学活动让学生感受并认识到质量单位“吨”,了解1吨实际有多少。通过练一练使学生能熟练地进行吨与千克之间的单位换算。通过拓展延伸让学生能使用吨去观察、分析、解决问题,感受吨在实际中的应用,感受数学与生活的联系。

二、学情分析

学习本课之前学生已掌握“克”与“千克”两个质量单位,对质量知识有了一定的认识。对于学生来说“吨”是一个较抽象的量。虽然学生在生活中接触过物体轻重问题,但相比于长度等单位还是缺乏认识。所以在教学中要充分利用直观操作,创造条件让学生进行实际操作活动,使比较抽象的质量单位能被学生具体地感知。

三、教学内容:北师大版小学数学教材三年级下册第47、48页的内容。

四.教学目标

知识目标:1.结合具体情境,感受并认识质量单位吨,了解

1吨的实际意义,初步建立吨的质量概念。

2、认识质量单位“吨”,掌握1吨=1000千克。

能力目标:1.能用“吨”表述物体的质量,

2.能进行吨与其它质量单位的换算。

创新目标:提高学生认识抽象事物的能力,提高学生分析问题、解决问题的能力。

情感目标:感受数学与生活实际的联系。

五.教学重点:认识“吨”,掌握“1吨=1000千克”。

六.教学难点:认识和明确“吨”的实际意义。

七.课前准备:多媒体课件。

八.教学模式

创设情境—感知探究—拓展延伸

九、教学过程:

一、创设情境,提出问题

(一)故事引入(课件播放曹冲称象视频)

师:故事看完了,同学们,你们一定很佩服曹冲的聪明吧。现在呢,老师有2个问题

问题1:曹冲是用什么办法称象的。

问题2:我们就先来猜一猜,一头大象有多重呢? 看来呀,用我们学过的质量单位克和千克来说明大象有多重,已经不合适了。“吨”是一个新的质量单位。“吨”是较大的质量单位,那么1吨有多重呢?我们今天这节课就来学习1吨有多重。

(设计思考:通过故事情境,引发学生的数学思考,学生一

开课在思考中就能体验到“吨”的必要性。)

二、合作交流,共同探究

1、借助活动,直观体验“吨”

(1)、背一背:感知1吨有多重。

那么你体验过一吨物体有多重的感觉吗?下面我们就来进行一个小活动,体验一下,你们愿意吗?

(a)小活动。请看活动要求:

(1)、先了解一下你的同桌的体重是多少千克;

(2)、站起来背一背你的同桌;

(3)、说说你的感受。

背完后,问:“你们觉得你的同桌25千克重量怎么样?”“再给你加一个和你同桌一样重量的人,怎么样?”

“如果再加3个呢?”如果让你来背如此多的同桌,闭上眼睛想象一下,会是什么感觉?

“20个呢?”

40个正好是1000千克也就是一吨

师:这40名同学的体重大约就是1000千克也就是1吨。形成关系式:1吨=1000千克

读关系式。师板书,1吨=1000千克

(b)你见过100千克一袋装的大米吗?这样的一袋大米你能抱起来吗?推算一下多少袋这样的大米是1吨呢?对,10袋,大家体会一下,搬这样10袋大米什么感觉呢?

(c)同学们,图上的动物你见过吗?它是大象,白鲸,货车,飞机,这些物体的质量比较大,我们就用大的计量单位吨来表示。

3、想想做做。

课件出示生活中1吨的例子

(1)2头奶牛、20袋水泥、5桶油、10头猪、10袋大米等让学生感受一吨有多重。

4、理一理。

让学生分清克、千克、吨三个质量单位的应用范围。

你还知道生活中什么东西大约重1吨吗?

(设计思考:对于小学生来说,“吨”是熟悉又陌生的概念,为了让学生对1吨有一个感性认识,老师也特意创设了几个活动,去组织学生去想象、推理、计算,建构“吨的概念”。学生在做中想,在想中学,在亲历中习知习得。)

三、综合应用,巩固拓展:

课件出示练习题,学生小组合作,上台板演,教师巡视检查对出现的错误小组讨论纠正。

四、吨在生活中的应用。

课件出示生活中常见的吨的应用,看来“吨”是比“千克”大的多的质量单位,所以在计量较重或大宗物品的质量时,通常要用“吨”做单位。

比如;一卡车煤重4吨;一列火车,有这么多节车厢,

每节车厢就可以装下60吨货物,再看,这艘“广州发展3”号轮船载重达5.7万吨。同学们,生活中还有什么地方会用到吨作单位?看来,吨在生活中的应用确实很广泛。

五、拓展延伸

课件出示动物王国要外出旅游的故事,让学生想一想小马说了什么?并告诉学生外出一定要注意不要拥挤电梯,不要乘坐超载的交通工具,以免发生危险。

六、数学故事。

让同学们算算曹冲所称的大象到底有多种?

七、全课总结

对于吨,现在你有什么更深的认识了吗?吨给你留下了怎么样的印象?

八、课外作业。

学完了这节课后,老师留一个作业,同学们回家以后,认真观察生活,把你发现的含有质量单位吨的事物写下来,那就是一篇数学日记。

九、课后反思: