整百、整千数加减法教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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《整百、整千数的加减法》教学设计【教学目标】(1)能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算(2)通过自己探索计算方法,解决生活中的实际问题,培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。(3)体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯。(4)在交流与评价中培养学生的自信心。【教学重

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所属课文：整百、整千数加减法

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学校：抚宁区骊城学区下庄小学

整百、整千数加减法教案教学设计导入整理

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关键词：整百、整千数加减法教案教学设计导入整理

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《整百、整千数的加减法》教学设计【教学目标】(1)能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算

(2)通过自己探索计算方法,解决生活中的实际问题,培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。

(3)体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯。

(4)在交流与评价中培养学生的自信心。

【教学重点】掌握整百、整千的进(退)位加减法的计算方法

【教学难点】掌握整百、整千的进(退)位加减法的计算方法,并能灵活选择口算方法。教学中要鼓励学生运用已有的知识、方法和经验去计算。

【教学方法】

数学课程标准指出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”。因此,本节课我主要采用以动手、动口、动脑相结合,寓情境于活动的教学方法。

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、激趣导入,小试身手。

1、口答。

20+30= 50+40= 70+30=

90-20= 80-30= 100-50=

2、你能说出它的组成吗?

80里面有()个十

350里面有()个十

400里面有()个百

1500里面有()个百

2000里面有()个千

师:利用数的组成规律,我们可以口算整百、整千数的加减法。(出示课题:整百、整千数的加减法)

二、自主尝试,探究算法。

1、创设情境.教学例11

电视机1000元,电冰箱2000元。

(1)、学生尝试解决第一问题。

1000+2000=

怎样计算1000+2000等于多少呢?生独立计算,同桌交流算法,反馈(几种可能性如下:)

生:1个千加2个千是3个千,3个千是3000.

生:从1+2=3想出1000+2000=3000.

(2)、适当点拨方法优化,(同学们可真动脑筋,想出了这么多的方法,有的同学用数的组成规律的方法,还有的同学更聪明,由1+2=3想出了

1000+2000=3000.这么多方法.你欢哪种方法?)

(3)、另外一个问题你能解决吗?

独立完成,交流算法。说说你是怎样想的。

(4)、及时练习。

3000+6000= 9000-6000= 4000+3000=

5000+3000= 2000+5000=

2、教学例12.

(1)、组织活动编题口算活动

(2人一组,分别想一个加法算式和一个减法算式,将算式写在自己的练习本上。)

(2)、出示:80+50 =

学生交流算法。(几种可能性):

生1:8个十加5个十13个十是130.

生2:由8+5=13想到80+50=130

130-50=

生1: 13个十减去5个十是8个十.8个十是80.

生2:由13-5=8想到130-50=80.

师:你们太了不起了,想出了这么多方法来解决这些问题,现在我们一起总结一下算法。

总结:先把整百、整千数看成几个百、几个千,然后再加减。

现在请同学们看课本.把它们补充完整,如果有问题可以提出来。

三、巩固练习

1、我能行。(见课件)

2、快速抢答。(见课件)

四.知识拓展(见课件)

五、总结。

通过本节课的学习,你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：整百、整千数加减法教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整百、整千数加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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