包装第二课时教学设计｜教案在线预览

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北师大版四年级下册《包装》教学设计涡阳中学王英教材分析本节课围绕包装问题,探索小数乘小数的一般计算方法。教学目标1. 使学生能够根据“包装”的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际生活中的应用。2. 使学生会利用竖式计算小数乘法,同时要注意培养学生的估算意识。3. 要让学生学会用小数乘法解决实际生

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所属课文：包装

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2018-04-17 16:58:00

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学校：涡阳中学

包装第二课时教学设计

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关键词：包装第二课时教学设计

正文

北师大版四年级下册《包装》教学设计涡阳中学王英

教材分析

本节课围绕包装问题,探索小数乘小数的一般计算方法。

教学目标

1. 使学生能够根据“包装”的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际生活

中的应用。

2. 使学生会利用竖式计算小数乘法,同时要注意培养学生的估算意识。

3. 要让学生学会用小数乘法解决实际生活中的一些问题。

教学重难点

重点:掌握用竖式计算小数乘法。

难点:能够正确地计算小数乘法。

教具学具:多媒体课件。

教学过程

一、谈话导入。

1课件出示情境图:母亲节就要到,为了表达对妈妈的养育之情,小朋友都在为妈妈准备节日礼物。正在为礼物包装,需要多少材料呢?从图上你能获得哪些数学信息?

2、学生自由回答。

3、揭题:看来,包装的问题可真不少啊?这节课我们就来探究包装中遇到的问题。(板书课题:包装)

二、探索新知

1、课件出示教材第40页情景图。

三个小朋友在包装一个礼物。可是在包装的过程中,遇到了一个问题,你能替他们解决吗?

从这个图上可以获得哪些数学信息? 根据这些数学信息你能提出哪些数学问题?

2、自主探究

(1)包装纸需要多少元?

2.6×0.8

①估一估

2.6×0.8,0.8米不到1米,不会超过2.6元

2.6×0.8,2.6元不到3元,不会超过3元

②算一算

26是2.6扩大到原来的10倍得到的,8是0.8扩大到原来的10倍得到的,用竖式计算26×8=208,所以要把208缩小到原来的1/100,得到2.6×0.8=2.08

又因为2.6和0.8一共有2位小数,所以积的末尾也有2位小数,即2.6×0.8=2.08。

学生边说教师边板演。

(2)买彩带需要多少元?

2.4×0.85

①估一估

0.85元也就是每米不到1元,所以2.4×0.85,不会超过2.4元2.4米看做3米,0.85元看做1元,不会超3元

②算一算

指名让学生到黑板板演计算过程

总结:先按整数乘整数的计算方法,再数两个乘数一共有几位小数,就在积的后面数出几位,点上小数点。如果积的末位是0,先点上小数点,再去掉末尾的0。

三、巩固应用

下面请同学们尝试着算一算

0.82×0.03和0.05×0.2。

指名让学生板演计算过程,下面的同学自己在本子上计算,最后根据两名同学的板演情况集体订正。

四、课堂小结

通过刚才学习小数乘法竖式计算,大家有什么收获?

共同归纳:

①小数乘法竖式计算,不用小数点对齐,只要末尾对齐。

②小数乘法竖式计算,应先按整数乘法法则算出积,再确定积的小数位数。

③积的末尾的“0”可以去掉。

五、作业布置:完成“练一练”

六、板书设计

包装

2.6×0.8=2.08(元) 2.4×0.85=2.04(元) 2.6 2.4

×0.8 ×0.8 5

2. 0 8 1 2 0

1 9 2

2 .0 4 0

教后反思:

本节课我们探索了小数乘小数的计算方法,掌握了小数乘法的竖式计算方法,知道了用竖式计算小数乘小数时,将乘数的末尾对齐,先按照整数的乘法计算出积,再看乘数中一共有几位小数,就从积的右边起说出几位,点上小数点。

关于本教案的常见问题

Q：包装第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《包装》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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