解决问题主要内容及教案内容｜教案在线预览

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《6和7的加法解决问题》主讲:邝修辉教学目标:1、知识与技能:通过学习,知道大括号和问号的意思,能正确口述应用题的两个条件和一个问题,知道简单应用题的结构,会正确地列式计算。2、过程与方法:进一步提高6、7的加法的正确和速度。3、情感目标:培养学生的观察和语言表达能力。教学重、难点:1、培养学生用不

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2021-03-08 03:32:31

来源学校

学校：宜章县第三完全小学

解决问题主要内容及教案内容

未知

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关键词：解决问题主要内容及教案内容

正文

《6和7的加法解决问题》

主讲:邝修辉

教学目标:

1、知识与技能:通过学习,知道大括号和问号的意思,能正确口述应用题的两个条件和一个问题,知道简单应用题的结构,会正确地列式计算。

2、过程与方法:进一步提高6、7的加法的正确和速度。

3、情感目标:培养学生的观察和语言表达能力。

教学重、难点:

1、培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力。

2、会正确口述题意和列式计算。

教具:多媒体,白纸,水彩笔。

教学设计

一、口算(幻灯片出示)

师说:想挑战一下我们的口算速度吗?

1+5= 4+3= 5+2= 7+0=

4+1= 3+3= 0+0= 1+6=

二、导入新课

1、师:同学们口算的熟练程度老师可相当的佩服了,但今天来了一群小动物们,他们可都带疑问来的。你们乐意帮助它们吗,(学生回答)那我们一起去帮它们解决问题吧!

2、板书课题。

二、自学生疑

1、师:课件出示小兔子采蘑菇图。

师问:图里有什么数学信息?

生:小组交流,并汇报。

三、探究思疑

师:学生的各种答案要予以肯定,且一定让学生说出左边与右边的兔子个数,而且要让学生说出一个数学问题来。

生答:……(不管从左说还是从右说起都要予以肯定)师:当学生说一共是要停下来介绍大括号,并黑板演示。

师:其实两部分合起来或一共有可用一个符号表示,大家想认识这个新朋友吗?生答:……

师出示:“,这个新朋友叫“大括号”,师再说大括号, }”

指一共的意思,或表示两部分合并在一起。记住让学生跟老师一起学写。

师说:同学们提出的问题,我们也有一个符号表示,这个新朋友就是“?”,请同学们在纸上写写或跟老师一起写。

师问:谁能解决这个问题?先在小组中讨论,然后再来展示。

师说:同学说的要给予肯定,并予以掌声,还要强调“2”与“4”、“6”分别是指什么?并说说是怎么想的。

2、训练释疑

①师:认识了新朋友,让我们帮这些小动物解决一下它们的问题吧!(出示企鹅情境图)

生答:……(要求说出算式的数字的代表意义。)

②师:出示(花瓶的花朵情景图2)

生答:……(要求说出算式的数字的代表意义。)

生答:……

③师:出示(小金鱼的情景图)

生答:……(要求说出算式的数字的代表意义。)

④师:出示(蝴蝶嘻戏情境图)

生答:……(要求说出算式的数字的代表意义。)

(同学们学习累了,下面我们一起放松一下,一起来做个数字游戏好吗)

课间休息游戏:数字6游戏:我拍2,学生拍4,学生说4和2可以组成6.我拍1,学生怕5,学生说1和5可以组成6. 数字7游戏:我拍5,学生拍2,学生说5和2可以组成7.我拍3,学生拍4,学生说3和4可以组成7.

3、拓展设疑

师:用老师为你们准备的白纸,在长方形的方框里画上自己喜欢的图形。

师:(1)小组一起合作完成。(2)把剩下的空格填写完整。

(3)小组上台演示。(4)小组推出一人说怎么想的。

三、小结:谈谈这节课的收获。

四、教师鼓励语:发现数学很有用,要好好学好数学。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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