长方形、正方形、三角形、圆公开课参赛课教案

课题:认识图形(二)教学设计

内容:人教版数学一年级下册第2—3页

教学目标:

1.让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面,以及用这些几何形体的面画图形等活动中,直观认识长方形、正方形和圆。

2.让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念。

3.体验学习数学的乐趣,积累对数学的兴趣。

教学重难点:

1.引导学生从物体中分离出面,再从表面抽象出平面图形。

2.丰富直观体验,发展空间观念。

教学用具:多媒体课件、含有长方体、正方体、圆柱的模型和积木。教学过程:

一、复习旧知、导入新课

1.复习

(1)哪些是你认识的立体图形?大声喊出它的名字。

(2)介绍它们的形状,随机让学生找一找相同形状的积木。

(3)幻灯片播放由平面图形组成的6幅图片,引入新课。

二、探索交流、解决问题

1.引导认识长方形。

①看一看、摸一摸。

讲述介绍:利用模型(教师依次指长方体的几个面)

这是长方体的一个面,这是长方体的另一个面,这也是长方体的一个

面,长方体有6个面。

布置操作:请你任意选择一个面,正对着自己,仔细看一看它的形状,再用手摸一摸。

②画一画。

动一动脑筋,把自己选择的面的形状在纸上画下来。想一想,该怎么画呢?

让我们来动手试一试吧。

③比一比。

请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流,互相看一看得到了什么样的图形。

教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。

让我们一起来欣赏一下,大家画的长方体的一个面,有的是这样的,有的是这样的……,

④揭示名称。

想象:让我们闭上眼睛把刚才看见的图形再想一想。

指出:像这样的图形虽然有的大,有的小,有的横着,有的竖着,但我们都把它们叫作长方形。

⑤找一找。你们手中的长方体还有哪些面的形状也是长方形的?找到后看一看、摸一摸。

2.自主认识正方形。

①谈话启发方法。

刚才我们用了“先看一看长方体一个面的形状,再摸一摸,然后把它

画下来”的方法认识了长方形,那么你们想不想知道正方体的面是什么形状的呢?

请小朋友每人拿起一个正方体,用刚才认识长方形的方法去认识正方体每个面的形状。

②学生活动,教师注意观察指导。

③交流后概括。

让学生将画下来的图形在小组里交流,教师再选择一部分学生画出的正方形在投影仪上展示。

提问:咱们画下来的这种图形叫作什么呢?

概括:这些图形都是正方形。

④再看一看,正方体的其他面是什么形状的?

3.放手让学生认识圆和三角形。

三、巩固应用、内化提高

1.在平面图中找学过的图形。

其实今天我们认识的长方形、正方形、圆和三角形就在我们身边。

这里就有许多我们今天认识的图形,谁来这样找一找、说一说?

2.利用课间,出示生活中的4类图形。

3.回忆生活中见到的所学图形。

这样的图形生活中也有,谁来说一说你在哪里见过今天所学的这几种图形?像这样的图形生活中还有很多,小朋友课后可以继续去找一找。四、回顾整理、反思提升

1.涂一涂、画一画。

2.欣赏图片

小朋友,今天这节课我们进行了很多的数学活动.你学得开心吗?在这些活动中你有什么收获?

板书设计:

长方形

平面图形

正方形圆形三角形