连加连减教学设计和教学实录

连加

教学目标

1.使学生初步理解连加的含义,掌握连加的计算方法,正确进行计算。

2.培养学生观察、分析、判断能力和迁移能力。

3.让学生体会数学与生活实际的密切联系。

教学重点、难点:掌握连加的计算方法,能够正确的进行计算。

教具准备:课件

教学过程设计

一、复习导入

1、口算

4+3 10-3 8-7 6+4

3+2 5+5 10-8 2+5

3+7 10-2 4+3 7+1

2、情景引入:

小明的妈妈带他回了趟农村老家,小明课高兴了。他最喜欢做的事就是喂小鸡。这不,他又来喂了(出示课件),刚开始来了几只小鸡啊?后来又跑来了2只,一共有几只小鸡?

该如何列示?为什么用加法计算?

一会儿,又跑来了1只,现在一共有多少只?该如何列示呢?

还可以怎样列?

5+2+1,这个算式与以前所学的算式有什么不同的地方?

介绍:有2个加号,是连续的加法的算式叫做连加。

教师板书课题,学生跟读。

二、探究新知

1、学习读法

5加2加1

2、学习计算方法

5+2+1怎样计算呢?

请再看一遍小鸡图的演示过程:原来有5只小鸡,又跑来2只,所以可以

把5和2合起来,先算5+2=7,接着又跑来1只,所以这时候算7加1的得数,就是7+1=8

3、指名再次说计算方法

4、总结连加的计算方法

①先把前两个数相加,再加第三个数

②从左往右计算

三、巩固练习

1、小明在喂鸡的时候还看到了天空中飞过一群快乐的燕子。说说你看到了什么?出示3、4、2,说说数字表示什么意思?你能提一个问题吗?试着列出算式3+4+2,指名说说先算什么,再算什么?9表示什么?

2、在果园里,小明动手摘了好几种水果,我们一起去看看,有樱桃、草莓、桔子,他们一共有多少个呢?在练习本上列示计算,指名板演。

共同交流计算方法。

3、比一比,赛一赛。

2+4+1 4+1+2

2+3+4 6+0+3

3+2+1 6+2+0

5、动脑筋

()+()+4=9

四、小结

小朋友,这节课你学到了什么?