资料摘要
锐角和钝角教学内容锐角和钝角教学目标1.学会辨认直角、锐角和钝角。2. 结合生活中的实例,建立锐角、钝角的表象,能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。3.通过活动获得成功的体验,建立自信心;通过课堂中创设的生活情境,感受生活中处处有数学,培养学习数学的兴趣。重点和难点能正确的辨认直角、锐角和钝角
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锐角和钝角教学设计模板
未知
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关键词：锐角和钝角教学设计模板
正文
锐角和钝角
教学内容
锐角和钝角
教学目标
1.学会辨认直角、锐角和钝角。
2. 结合生活中的实例,建立锐角、钝角的表象,能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。
3.通过活动获得成功的体验,建立自信心;通过课堂中创设的生活情境,感受生活中处处有数学,培养学习数学的兴趣。
重点和难点
能正确的辨认直角、锐角和钝角
教学过程
一、创设情境
假日里小朋友们都喜欢去哪里玩呢?(让学生说都去了哪些地方玩)今天我们就一起去郊外看一看,好吗?
出示课件:郊外的美丽风景
这里的风景真美呀!这幅图上的学问可不少!请你仔细观察这幅图,看看哪些物体的表面有角呢?
老师引导学生汇报交流,找出许多的角。
二、探究体验,获取新知
1、组织学生进行分角活动。
①请你仔细观察这些角,能试着给它们分一下类吗?拿出角的卡片,动手分一分,看能分成几类。
②学生按要求活动,老师巡视辅导。
2、组织学生汇报交流。
同桌交流后全班交流。
引导学生说出可以分成三类:直角是一类,比直角小的为一类,比直角大的为一类。
3、验证交流,引导学生明确锐角和钝角的含义。验证是用课件演示。
验证1号角是直角:1号角的顶点与直角的顶点重合,一条边与直角的一条边重合,另一条边也与直角边重合,所以1号角是直角。
画直角,板书:直角。
验证3号、5号、6号角比直角小:角的顶点与直角的顶点重合,一条边与直角的一条边重合,另一条边在直角的里面,所以比直角小。
画锐角,板书:锐角。
验证2号、4号、7号角比直角大:角的顶点与直角的顶点重合,一条边与直角的一条边重合,另一条边在直角的外面,所以比直角大。
画钝角,板书:钝角。
4、引出课题
这就是我们今天要认识的新朋友:锐角和钝角。
板书课题:锐角和钝角。
学生齐读板书两遍后回答:什么事锐角,什么事钝角?
5、体验练习
说出杨浦大桥上各角的名字。
三、实践应用,巩固提高
1、想想哪些物体的表面有锐角和钝角呢?(红领巾、梯子、剪刀、房子等)找出物体上面的角。
2、请小朋友用圆片折一个自己喜欢的角,并写出它的名字。
学生活动，老师巡视辅导。（折好后同桌互评，折对的就夸夸她，不对你就帮帮她）
3、 考考你的眼力！在9时、11时、8时，时针和分针组成角各是什么角？7：30呢？
4、 在我们的生活中还有锐角——直角——钝角相互爪安环的例子。出示活动角，演示角的转换过程。学生想生活中这样的例子。（剪刀、折扇的打开、关闭过程，还有挖掘机工作的过程等）
四、 全课总结
这节课我们学习了什么？你们都有哪些收获？（学生积极回答） 其实这些角是我们“数学王国”里的“角氏”三兄弟，你现在能不能分清楚谁是大哥，谁是二哥，谁又是最小的弟弟呢？
你能用我们的一种数学符号表示出他们的关系吗？（板书：＜）
五、板书设计
锐 角 和 钝 角
ruì dùn
锐 角 ＜ 直 角 ＜ 钝 角 比直角小 比直角大
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《锐角和钝角》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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