①称象优质课教案整理

《称象》教学设计

教材分析

本文是一篇记叙文,讲的是曹冲小时候想出称象的办法的故事。曹冲从小聪明过人,他通过认真观察,开动脑筋,想出了比官员们都好的称象的办法。这个故事说明平时多观察,遇事动脑筋,就能找到解决问题的办法。

教学目标

【知识与能力目标】

认读本课16个生字,学写6个字。

【过程与方法目标】

朗读课文,复述故事。

【情感态度价值观目标】

了解曹冲称象的办法,初步懂得遇事要动脑筋想办法。

教学重难点

【教学重点】

认读本课16个生字,学写6个字。

【教学难点】

了解曹冲称象的办法,初步懂得遇事要动脑筋想办法。

课前准备

1.教师:PPT、图片;

2.学生:预习课文,查找有关资料。

教学过程

第一课时

一、创设情境。

【教师预设】

出示谜语:耳朵像扇子,鼻子像钩子,双腿像柱子,尾巴像辫子。打一动物()今天这位朋友来到了我们的课堂上,我们一起去给它打声招呼吧!这位朋友长什么样子?

【学生活动】

猜谜语。

二、预习检测。

1、出示生字(带拼音)拼读并组词。指名读、开火车读。特别强调“杆”的读音。

2、课文中都有谁?讲了一件什么事?

三、启发思考。

【教师预设】

怎样才能称出这头大象的重量呢?如果是现在,只要把大象往地磅上一赶,就能称出大象的重量。可是在古时候,要想称出大象的重量却不是一件容易的事,但一个六岁的孩子却想办法称出了大象的重量。这个孩子是谁?他又是怎样称象的?我们去课文中找答案。(板书——称象)

【学生活动】

读课文。

四、自主或小组探究。

1.活动探究。

【教师预设】

初读课文,掌握课文大意。(教师示范读课文,纠正字音,检查文本熟悉情况。)称(chēnɡ)象官员宰(zǎi )杀反驳( bò)议论砍树微(wēi )笑柱子下沉(chén )时刻(kè)曹冲沿着一艘(sōu )船一杆(ɡǎn )秤(chènɡ)

重点指导:多音字——得

dé(得到)

得(跑得快)

děi(非得)

例句:

(1)我认真上课得()到了老师的表扬。

(2)这匹马儿跑得()非常快!

(3)这孩子感冒挺重,非得()打针不可。

【学生活动】

学生读课文,并给重点字词注音。

2.合作探究。

【教师预设】

课文讲了一件什么事?

【学生活动】

学生读课文,回答问题。(课文主要讲了曹冲给大象称重的故事。)

五、分析识记字形,完成本课作业。

1.读生字卡片,分析字形组词语。

(1)比较“称”和“秤”字音字形相近,字义不同。

(2)“曹”和“线”的笔画笔顺。

曹:上半部分的笔顺为,下半部分是“日”字,共11画。

线:左边是绞纟旁,右边的笔顺为:共8画。

此教学过程利用动画课件《称象:生字学习》辅助进行。

(3)“块、议、论、砍、沉、止”等字利用熟字识记。

2.完成课后第2题,会用“直”“才”“到底”造句。

第二课时

一、直接导入

今天我们继续学习《称象》。师板书课题,生书空。

复习“称”的写法和读音,强调多音字。

二、字词巩固

出示重点词语,指名读。

三、连词成句,构成故事

又高又大四根柱子

议论反驳摇头

画线装石头称重量

果然微笑

(设计意图:虽然已是第二课时,但仍然要注重低段的识字教学。此处把词语分成几类进行复习,当学生把这些词语串起来后,会发现这就是本文的主要内容。这不仅使学生从整体上把握了文本的中心,也为后文的复述和概括主要内容作了铺垫。)

四、观象——以读代讲,读出象“大”

1.默读第1、2自然段,画出描写大象的句子。

2.出示句子:这头象又高又大,身子像堵墙(壮),腿像四根柱子(粗)。

同学们都见过大象,你能用朗读表现大象的高、大、壮、粗吗?

3.这可是曹操收到的礼物啊,他心情如何?你是从哪里看出来的?

五、议象——如何称出这头大象的重量呢?

1.官员们是怎么议论的呢?读第3自然段,画出官员们“议论“的话语,然后读一读。

(1)课件出示:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”

(2) “把大象宰了,割成一块一块的再称。”

说出以上办法哪里不好,对学生进行思想教育。

六、称象——理解过程,“解说”过程

1、默读第4、5自然段,想想曹冲想了个什么办法。

2、幻灯片演示称象过程,教师相机板书。

3.请学生上台扮演曹冲,运用道具进行解说。其他学生可以发表意见,教师相机点拨。

4.试着用“先……再……然后……最后……”复述称象过程。

设计意图:事先的建议得到验证,就是果然。此处让学生复述一遍,说明曹冲的建议是正确的。让学生用自己的话说,不是放弃引导者的责任,而是指导学生有条理地陈述过程。5、曹冲是个什么样的孩子?我们应该向他学习什么?

七、评议——引发赞叹,激发思考

1、曹冲的办法真好。那么,你还有什么称象的好办法?

设计意图:此环节充分发挥了学生的创造性,让他们展开了想象的翅膀,同时他们对课文也有了更进一步的理解。

八、作业布置

回家后把这个故事用自己的话讲给爸爸妈妈听。