①雨后优秀教学设计

一师一优课

课题:雨后第一课时单位:宁夏灵武市第四小学姓名:罗莎

联系电话:15825388750

《雨后》教学设计

第一课时

教学目标:

1、能正确流利,有感情的朗读课文。背诵课文。

2.会认9个生字,会写7个生字,积累生字词。

3、结合自己的生活体验,感受童年的幸福快乐。

教学重难点:

1、教学重点:

能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、教学难点:

能够体会“小哥哥一边嘴里说着糟糕,而脸上却发射出兴奋和骄傲”神情的欢愉心理。

教学时间:两课时

一、词语导入

1、出示词语:

风雨无阻风吹雨打风调雨顺风雨交加雨过天晴风雨同舟春雨绵绵斜风细雨雨后春笋

(1)开火车读词语。(第二组)

(2)师:你发现这些词语都与什么有关?

郭炘:我发现这些词语都与雨有关。

师:回答的很好,这些词语都与雨有关,我们再来看几幅图片。

2、出示图片

(1)雨后的荷花,娇嫩欲滴。

(2)雨后美丽的彩虹。

(3)还有一群雨后玩耍的小朋友们。

3、今天让我们一起跟随冰心奶奶去雨后的广场看看。

板书课题《雨后》冰心,齐读两遍课题。

4、指生介绍作者。

(1)罗杰:冰心(1900年-1999年),原名谢婉莹,笔名冰心,取“一片冰心在玉壶”为意。原籍福建福州长乐横岭村人,著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。主要主品有《繁星》、《春水》、《寄小读者》等。

(2)教师出示作者简介:冰心,原名谢婉莹,福建长乐人。以写作诗歌、散文著称于中国文坛。(欣赏微视频)

二、初读课文

1、生自由朗读课文,读准字音,读通句子,难读的字多读几遍。

2、同桌合作读课文,互相纠正字音,读对的夸夸他,读错的帮帮他。

3、老师给大家带来了一段朗读,欣赏微视频。

4、指名分小节朗读,罗杰:第一小节,

赵嘉祥:第二小节,

张泽东:第三小节,

郭炘:第四小节。

指名评价朗读。(1-2名)

范嘉鑫:我喜欢罗杰读的,声音洪亮,又有感情。

朱农生:我喜欢赵嘉祥读的,很有感情,很流利。

5、出示短语:(开火车读)

嫩绿的树梢赤脚的孩子水淋淋的泥裤子

短粗的小辫儿通红欢喜的脸痛快的一跤

6、出示词语:

赤脚哥哥踩水呼喊妹妹摔跤裤子发射兴奋骄傲短粗紧紧嘴唇裙子

(1)开火车读词语。

(2)出示兴的多音字解释和组词。

(3)用“骄傲”说句话:

郭炘:小丁考了100分,他很骄傲。

(4)齐读两遍词语。

7、出示生字

赤、跤、裤、射、奋、骄、傲、裙

(1)指名认读生字,并组词。

(2)出示“赤”的意思:“赤”在新华字典里有四种意思: 1、泛指红色;(赤色)2、忠诚;(赤诚) 3、空无所有;

(赤手空拳)4、裸露。(赤脚)

(3)提醒:“跤”是一个形声字,说出声旁和形旁,生跟读。

(4)谁能用加偏旁的方法来认识“射”:指名回答。

罗杰:身+寸=射,发射的“射”

郭炘:讠字旁+射=谢,谢谢的“谢”

8、打开导学单,完成第1、2小题,完成后用座姿告诉老师。

9、接下来,进行一个课间小活动,按结构将字宝宝送回家。请一名同学上前来进行活动,出示答案。

师总结:上下结构的字有:哥、紧,

左右结构的字有:踩、喊、妹、短、粗。

接下来我们就来学习写“哥”和“踩”

10、出示“哥”字:

(1)“可”是“哥”的本字。“哥”的本义是“对唱情歌”。本义消失后,篆文又加“欠”(吹)另造“歌”代替。(2)出示哥的字形演变,篆文、楷体、行书

巧记:可上可下。

(3)生自由观察:关键笔画、如何写好看。

(4)指名交流:郭炘:横要写长一点,写在横中线上。

(5)生书空笔顺。

(6)师范写,生书空。

(7)学生动笔写。

11、出示“踩”:

(1)谁能用加一加、减一减的方法来认识它?

指生回答1:菜(蔬菜)

指生回答2:彩(彩色)

指生回答3:睬(理睬)

(2)足字旁多与脚或者脚的动作有关,变成足字旁的写法是:撇变成竖,捺变成提。

(3)学生讨论关键笔画。

(4)指生说:撇和捺要写得舒展。

(5)生书空笔顺。

(6)师范写,生书空。

(7)生动笔写。

12、将写得好的在视频展台展示。(相机评价)

三、再读课文,深入探究

1、这篇课文主要讲了什么?

(1)指名回答。

郭炘:这篇课文主要讲了雨后小朋友玩水的场景,表达了他们快乐的心情。

(2)教师作补充:课文写了雨后小朋友玩水、踩水的欢乐场景,表达了孩子们快乐向上的心情。

2、出示课文第一小节:

嫩绿的树梢闪着金光,广场上成了一片海洋。

水里一群赤脚的孩子,快乐得好像神仙一样。

(1)指名读第一小节。

(2)嫩绿的树梢在雨水的冲刷下晶莹透亮,谁能用轻快的语气来读读这句话。(指名读)

(3)这一小节写出了孩子们很快乐,把孩子比作神仙。(比喻句)

(4)广场上成了欢乐的海洋,你仿佛看到了什么?指名回答。

罗杰:我仿佛看到了一群孩子在用桶接水,泼来泼去。

范嘉鑫:我仿佛看到了一群孩子在踩水玩耍。

(5)你能用欢快的语气来读一读这一小节吗?(指名读) 3、出示课文第二小节:

小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅起多高。

他喊:“妹,小心,滑!”说着自己就滑了一跤。

(1)使劲还可以换成:用劲、用力地踩。

(2)你觉得这个小哥哥怎么样?淘气、勇敢、友爱、关心妹妹谁能模仿小哥哥的语气来读一读?“妹,小心,滑!”

小男生一起来读:“妹,小心,滑!”

4、出示课文第三小节:

他拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说:“糟糕……糟糕!”

而他通红欢喜的脸上,却发射出兴奋和骄傲。

(1)小哥哥心里在想什么?你能学学这小哥哥的样子来说说吗?这真是()的一跤!痛快、兴奋、开心、喜悦、高兴...... (2)合作讨论:

小哥哥滑了一跤,把裤子弄脏了,可是为什么嘴里喊着糟糕,糟糕,脸上却发射出兴奋和骄傲呢?

指名汇报:小哥哥很调皮,他觉得这样很好玩,找到了生活的乐趣。

5、出示课文第四小节:

小妹妹撅着两条短粗的小辫儿,紧紧地跟在这泥裤子后面。

她咬着唇儿,提着裙儿,轻轻地小心地跑,心里却希望自己,也摔这么痛快的一跤!

(1)圈出表示小妹妹动作的词语,并读一读。

(2)出示表示小妹妹动作的词语。

(3)“泥裤子”指的是?

指名回答:哥哥

(4)指名来表演小妹妹的动作。

(5)同桌合作讨论:小妹妹心里在想什么?她那么小心地跟在哥哥后面,可是为什么心里希望也摔一跤?

(6)女生齐读,体会小妹妹的心情。

6、本节课,我们一起体会到了孩子们雨中玩耍的快乐,我们看到了:

指名说:小哥哥使劲地踩水

小妹妹小心地跑,

表现了他们天真、快乐,

展现了他们快乐的生活,

这也是我们快乐的生活!

师相机板书:

让我们带着快乐的语气,有感情地朗读课文!

四、课后作业

1、有感情地朗读并背诵课文。

雨后

冰心

2、画画冰心奶奶这首诗歌中所讲的哥哥和妹妹的故事,也可以画画你和同学们雨后玩水的故事。