花之咏板书设计及意图是什么类型的资料？

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花之咏板书设计及意图｜教案在线预览

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关键词：花之咏板书设计及意图

正文

《花之咏》教学设计

教学目标:

1、理解课文深意,练习有感情地朗读课文。

2、按照学生的理解和需要,背诵喜欢的段落。用第一人称和拟人的手法仿写一段。

3、学习本文的结构和语言,与“笔下生花”结合,写一篇关于花的想象作文。

4、掌握课文中出现的生字。

教学过程:

一、观赏图片,激趣导入。

1、同学们,你们喜欢花吗?老师也非常喜爱花,因为花儿看起来是那么的漂亮和美丽,而且,花儿也有自己的语言。听,她们似乎在诉说着什么?(放幻灯片,和学生一起感受花的美丽。)

2、花儿说了这么多美妙的话语,这篇黎巴嫩作家纪伯伦的《花之咏》到底在歌唱什么呢?(板书课题)

二、朗读课文,理解课文。

1、齐读诗歌,感受语言特点。(第一人称拟人化手法的运用,排比句式,比喻的修辞)

2、听课文录音,感知语言之美。边听边把感受深刻的句子划出来,写出体会来。

3、小组交流。谈一谈自己的感受。

4、全班交流。

引导学生理解:

(1)“我是一句话,大自然把我吐了出来,又把我收了回去,藏在她的心室里。”全文用第一人称来写,感觉十分亲切,使无数读者也不自觉的把自己也想象成花!是一句话,是大自然的孩子。这里运用比喻的手法,花是大自然的孩子,大自然孕育了花的生命,花最终又回到大自然的怀抱。

(2)想象大胆奇丽:“我是一颗星星,从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。”

(3)“我是大地的女儿,冬天把我孕育,春天把我降生,夏天把我抚养,秋天催我入眠。”

(4)仔细观察生活:“我是朋友间的一份礼品,我是新娘头上的一顶彩冠,我也是生者致以死者的一件赠物。”礼品是多么珍贵的友谊呀!彩冠让新娘子更加漂亮!赠物让怀念得以持续。多么重要的花儿呀!

(6)“草原上,我舞姿轻盈,为她打扮;空气里,我叹吁呼吸,使她芳香四溢。我醉卧大地,黑夜便眨着无数只眼睛看着我;我招徕白天,为的是他用眼睛观看世界。”“醉卧、招徕”生动形象地写出花的状态,花朵关合,告别白昼;花朵开放,宣报光明的到来。

(排比句)用词丰富优美,写出“我”从天空到大地的幸福美好的生活! (7)“我啜饮露水的琼浆,聆听鸟儿的歌唱,合着青草的拍子起舞。”我的生活是多么的舒服自由快乐,你们向往吗?

四、体会情感和写作方法。

1、“我永远仰目朝天,不为看到我的幻想,而是为了看到光明。”怎么理解?幻想和理想一样吗?“追求光明”是花的崇高理想,也是作者的追求。

2、作者为什么要写这篇《花之咏》?这一节总结全文,借花表达了自己对美丽和光明的追求!表面写人,实为写花。借花喻人。课文是用第一人称拟人的手法写出了花的心声,这是花在自我歌唱,作者与花融为一体了,花的理想与追求就是作者的理想与追求。

3、配乐齐读课文,把你的情感加入到字里行间,美美地读出来吧!

五、扩展训练。

1、提出仿写要求,老师读两句自创诗进行引导。

2、学生写诗。

3、老师用手机拍照上传,展示学生作品并且做出恰当的评价。

六、布置作业。

老师手捧《纪伯伦散文诗集》,给学生声情洋溢地读几句诗,引起兴趣。让大家去读书。

资料摘要

花之咏板书设计及意图

花之咏板书设计及意图

正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：花之咏板书设计及意图是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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