几百几十数的加减法教案1

《几百几十加减几百几十》教学设计

汝城县第一完全小学何新文

教学目标:

1.几百几十加减几百几十,能正确进行计算,掌握笔算方法。

2.培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。

3.培养学生的计算能力。

教学重点:

1.几百几十加减几百几十。

2.培养学生解决问题及计算的能力。

教学难点:掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。

教学准备:多媒体课件、口算卡。

教学步骤:

一、复习旧知

1.口算。

54+28=48-29=64+25=

76+23=74-16=33-25=

2.笔算。

36+36 71-24

①学生快速写出下列各题的答案,学生自主完成。

②要运用两位数加、减两位数的笔算方法解决新问题。

③集体订正,指名说在笔算过程中要注意的地方,回忆两位数加、减两位数的笔算方法。

二、探究新知

1.前面我们知道同学们去参观了世博会,在世博园里又遇到了一个数学问题。请看:

(课件出示)世博园时某纪念品商店销售“海宝”的柜台。

师:售货员阿姨正在盘点今天“海宝”的销售情况,我们一起去看看吧!

请小朋友仔细观察这些题目,和我们以前学习过的两位数加减两位数有什么不同?这就是我们今天要学习的内容“几百几十加减几百几十”

点出新知:(课件出示例3)

世博园里的一个纪念品商店,上午卖出380个“海宝”,下午卖出550个“海宝”。

师:你得到了哪些数学信息?你能提出什么数学问题呢?

教学例3第(1)小题。

(1)自主探究。

我们来解决“上午和下午一共卖出了多少个‘海宝’?”这个问题。请同学们想一想用什么方法做,快速列出算式。

380+550=

它们都是( )位数,末尾都是( )。

这样的数就是几百几十,今天我们先来探究几百几十加几百几十。

(2)这道题该如何进行计算呢?能不能用我们学过的知识解决呢?

学生思考后回答。

2.教学例3第(2)题。

(1)探究减法算理。

(出示例3(2)题):下午比上午多卖出多少个“海宝”?

师:这个问题用什么方法解决?请快速列出算式。

生回答,师板书:550-380=

师揭示课题:这就是我们今天要学习的另外一个内容——几百几十减几百几十。

在板书笔算时,故意把百位上的答案写成2。

学生可能有的会想到把几百几十看作几十几个十,转化为两位数加两位数来口算,也可能有的会想到列竖式计算。不管哪种方法都让学生说说算理。(达成学习目标一)

3.你能根据前面所学的两位数笔算法则尝试着做一下这道题吗?请你拿出练习本,看谁第一个完成?(独立试算)

让一生到黑板上笔算380+550。(达成学习目标二)

4.我们先看看课本上那两个同学的方法,然后再与同桌交流一下。学生汇报交流。

同学观察一下被减数和减数都是几位数?它们的个位都是几呢? 5.同学们运用知识的迁移自己尝试独立计算,然后同桌交流。

让学生找出其中的错误后,及时提问:“为什么百位上是4减3而不是5减3呢?

6.比较两种计算方法的相同点和不同点。

尝试解决问题的方法

迁移是我们学习数学的一种重要的方法。

在计算几百几十加几百几十时,能口算的我们尽量要口算;不能口算的,我们要用笔算。

三、知识应用

(一)判断百位上是几

240+460=□00 710-380=□30

240+420=□60 710-310=□00

(二)啄木鸟治病

4 2 0 9 2 0

+ 3 9 0 - 8 6 0

(三)解决问题

已知:小红家距离学校大约350米,小刚家距离学校大约520米。这两位同学的家相距多少米?

情况一:520-350=170(米)

情况二: 520+350=870(米)

四、小结

这节课我们学习了什么内容?你有什么收获?

总结做题技巧,总结方法

五、课堂作业:书第14页“做一做”