笔算乘法教学设计范文

多位数乘一位数——笔算乘法第1课时

执教者:石龙中心小学赵丽萍

教学内容:三年级上册P60

教学目标:

认知目标:使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,掌握竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义。

能力目标:使学生体验计算方法多样化,培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。

情感目标:渗透数形结合的数学思想方法。

教学重点:

掌握多位数乘一位数的笔算算法。

教学难点:

理解多位数乘一位数的笔算算理.

教学准备:课件,学具等。

(一)复习导入:

1. 200×4= 800×3=

60×2= 100×5=

2. 竖式计算:

32+51= 24+45=

看来同学们对于加法的竖式计算都掌握得不错,口算整十数或整百数乘一位数也都会了。今天我们来学习多位数乘一位数的笔算。(板书课题)

(二)理解算理,探索算法

1.出示例一主题图:

列出算式:12×3=

数形结合,理解算理

(1)12×3不是整十数乘一位数,同学们想一想等于多少呢?

(2)交流算法。学生的算法可能有:12+12+12=36;10×3=30、2×3=6、30+6=36。

(3)老师出示摆小木块演示算理。指着第二种算法:12哪去了?为什么10×3、

2×3呢?学生思考并交流。

现在明白了吗?先把12分成几和几?10×3是因为?2×3是因为?(边说边用箭头表示出它们之间的关系。)

2.探索算法

(1)同学们,乘法除了可以口算以外,还可以列竖式计算。

(2)师生共同列出乘法竖式,指出:

相同数位要对齐,乘号写在第二行的前面。

(3) 1 2

× 3

3 6

先用个位上的3乘2等于6,写在积的个位上,再用十位上的3乘1,十位上的1表示一个十,3乘1等于3写在十位上。

3.加深理解,体会乘的顺序

2 2 3 1 2 3

× 3 × 3 × 3

交流计算方法后请一名学生板演,其余学生写在练习本上。

(三)练习巩固,应用提高

1.第60页做一做(竖式计算)

学生独立完成后展示评价。

2.我会当小医生(改错)

3.列式计算

一年级有2个班,每个班有32人,一年级一共有多少人?

(四)总结

1.怎样笔算多位数乘一位数?

2.计算中要注意哪些问题?

(五)作业

第63页练习十三,第1题、第2题。

板书设计:

笔算乘法

1 2

6 ……3×2=6 → 3 0 ……3× 10=30

3 6