时间的计算课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

资料摘要

课题:时间的计算教学目标:1、通过加深学生对时间单位的认识,发展学生的时间观念。2、会进行一些简单的时间计算。3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点:时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学难点:求经过时间的计算方法。教具准备:时钟模型、课件。教学过程:一、猜谜游戏引入1、谜语:矮子走一步,

资料类型：教学教案文档

所属课文：时间的计算

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2018-05-29 18:09:00

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学校：长治市上党区实验小学

时间的计算课件配套优秀教案设计

未知

2018-05-29 18:09:00

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关键词：时间的计算课件配套优秀教案设计

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课题:时间的计算

教学目标:

1、通过加深学生对时间单位的认识,发展学生的时间观念。

2、会进行一些简单的时间计算。

3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点:时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教学难点:求经过时间的计算方法。

教具准备:时钟模型、课件。

教学过程:

一、猜谜游戏引入

1、谜语:矮子走一步,高个走一圈。矮子走一圈,高个走半天。

2、生猜出谜底后,教师拿出一个钟面模型,提问:

“矮子”指的是什么?

“高个”指的又是什么?”

“分针走一小格的时间是多少”?“分针走一圈的时间是多少”? “时针走一圈的时间是多少”?

“1时等于多少分”?“1分等于多少秒”?

3、师演示钟面,拨出不同的时刻,让学生读出时间。

4、导入课题:我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起学习“时间的计算”。

二、探究体验

1、教学例1:2时=( )分

(1)教师:1时等于……?(学生答)那2时呢?

(2)学生合作、自主探究,然后汇报交流:2时=(120)分

(3)师生小结。

2、教学例2。

(1)出示例2的情境图,要求学生仔细观察图,说说图意。

(2)提出问题:小明从家到学校用了多少时间呢?

(3)学生讨论回答,试着让学生归纳出计算时间的各种方法。

生1:数钟面上的大格,分针走了3个大格,是15分钟。

生2:数小格,15个小格是15分钟。生3:45-30=15(分) 师:计算时,在同一个小时内,我们只要用分钟相减来求经过的时间就可以了。这么多的算法,你最喜欢哪一种呢?说说你的理由。3、请1名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。

三、实践应用

1、一家公用电话亭营业时间早9:00开门,晚8:00关门,小明早上8:40到了电话亭门口,他还要等多久才开门呢?

2、竞赛:

教师口头报时,如:3时至3时45分,经过几分?学生抢答,看谁抢答得快,教师给予奖励。

3、现在是几时几分?我们刚才是从9时25分开始上课,从上课到现在经过了多长时间?

四、全课总结

1、通过今天的学习你有什么新的收获?

2、师总结:俗话说“一寸光阴一寸金”,时间就像金子那样宝贵,我们要珍惜每一分时间,多学一点本领,长大更好地建设祖国。

五、板书设计

时间的计算

1、2时=(120)分

2、45-30=15(分)

答:小明从家到学校用了15分钟。

教学反思:

本节课我教学时紧密联系学生的生活实际,利用学生熟知的、干兴趣的计算,用家到学校经过的时间组织教学,一方面我相信学生,给予学生合作交流的时间和空间,引导学生通过自己的经验得出计算时间的方法。另一方面我在课堂又细致引导,通过学生对计算方法的总结和实际应用巩固所学。

关于本教案的常见问题

Q：时间的计算课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《时间的计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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