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Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：第三节水资源教学设计实例

正文

江门市第一中学景贤学校八年级上册地理教学设计

第三章

第三节

水资源（授课教师：邱美英）

【教学目标】：

知识与技能：

1、

读图了解地球水资源的构成。

2、

结合实例说出我国跨流域调水的必要性。

3、

理解我国目前利用水资源所存在的问题及其对策。

4、

运用资料归纳我国水资源的时空分布特点及其对社会经济发展的影响。

过程与方法：

通过阅读图表和资料等方式，培养学生的分析、归纳、推理等地理思维能力

情感态度与价值观：

帮助学生树立合理开发利用水资源和保护水资源的观念

【教学重点】：

1、

我国水资源的时空分布特点以及对社会经济发展的影响。

2、

我国跨流域调水的必要性。

【教学难点】：

1、

我国水资源时空分布规律形成的原因。

2、

水资源分布图、河流径流量图的判读和分析。

【教学方法】：

“三主五步”教学法（自学自探-合作交流-展示评价-总结归纳-巩固提升）

【课时安排】：1课时

【教学过程】：

教学环节

新课引入

宣传片

自学自探

一、水资源概况

学生自学课本P54—55 “水资源概况”（注意引导学生读图，提高从图中获取有用信息的能力）

合作交流

二、我国水资源的空间分布

（重难点）学生对照“中国径流带分布图”探究任务一：

探究我国水资源的空间分布特点及解决空间分布不均的措施

1 教学过程

学生活动

播放央视《关注水环境，关注水资源新闻周》观看并思考相关主题

学生课前自学并完成“自学检测”

和“中国年降水分布图”，完成“导学案”中“探究任务一”的相关问题 (先自己完成再与同桌

交流)

成果，教师适当点拨

思考

读“我国南、北方径流量和耕地面积对比图”，概括出我国南、北方水资源和耕地的分布特点并思考带来什么不利影响。

知识延伸

展示评价

选出部分同学上讲台展示“探究任务一”的学生展示成果

学生思考并回答

“跨流域调水”案例，重点介绍“南水北调”学生在《地图册》找出我国跨流工程

域调水工程并阅读课本P56”知识之窗”

合作交流

三、我国水资源的时间分布（重难点）学生回顾已学知识“季风气候的探究任务二：

探究我国水资源的时间分布特点及解决措施。

特点“，结合”长江、黄河、珠江年径流量变化曲线图“，完成，完成“导学案”中“探究任务二”的相关问题 (先自己完成再与同桌交流) 展示评价

选出部分同学上讲台展示“探究任务二”的学生展示成果

成果，教师适当点拨

读图思考

四、保护水资源从我做起学生读图并思考、回答

读“漫画“思考缺水的人为原因（浪费、污染）

发散思维

针对我国很多地区很缺水（资源型缺水或水质型缺水）的情况，为这些地区“解渴”献策？

学生讨论并回答（课后完成）

知识之窗

“世界水日“和”中国水周”

总结归纳

这节课学了什么？最大收获是什么？学生阅读“知识之窗”

学生与老师一起小结

学生用智能校卡选出自己的答案

巩固提升

学生完成“中考体验”，老师根据答对率适当点评

布置作业

完成练习册“水资源”

课后反思

资料摘要

第三节水资源教学设计实例