3.统计（通用）教学设计范文

《复式统计表》教学设计

教学内容:P36页、P37页

教学目标:

1.在具体的统计活动中认识复式统计表,能正确填写数据,并能根据数据进行简单的分析。

2.完整地经历统计分析的全过程,经历复式统计表产生的过程,进一步体验统计的方法和意义,培养数据分析观念。

3.在具体的统计活动中,体验与他人合作交流解决问题的过程。

4.通过学习,进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习数学的乐趣,树立学好数学的信心。

教学重点:认识复式统计表,能正确填写数据,并进行简单的数据分析。

教学难点:对数据进行简单的分析。

教学过程:

一、创设情境,引入新课

师:请同学们谈谈自己的爱好。(学生汇报)老师搜集了咱们班同学活动时的照片,我们一起来看看他们在干什么?

生:看书、踢足球、看电视、画画、跳绳、打电子游戏。

师:在这些活动中你最喜欢哪一项?(学生自由汇报)由于男生和女生的性格特点不同,所以喜欢的活动也就不同。那我想知道咱们班同学最喜欢的活动,你有什么好办法吗?

生:用画正字的方法统计、用举手的方法统计……

师:今天我们就用举手表决的方法来调查男生、女生最喜欢的活动,请同学们拿出和我一样的表格,先观察表格,然后看活动要求。

调查活动要求:

1、请同学们选好自己最喜欢的一项活动。(每人限选一项)

2、选好后请同学们共同统计数据,并记录在自己手中的统计表中。注意:一定要做好记录呀!

(师生共同以报数的形式,举手表决的方法进行统计)

师:我们调查的结果准确吗?我们怎样可以检验呢?(生汇报方法)请同学们算一算?全班多少人?(27)参加调查的多少人?(26)为什么数据对不上?生:王子豪请病假了。那现在我们的数据准确吗?

师:统计是一件非常严密的工作,所以我们在调查的时候一定要检验,这样才不会影响后面的分析。

二、探索新知

师:根据这两张统计表,我们玩一个抢答游戏。(出示课件)这两张统计表是我们以前学习的单式统计表,它们有什么相同和不同之处?

生:这两张表的统计项目相同,但是统计的对象不同,数据也就不同。

师:我们在对比男生、女生是要看两张表,这样很麻烦,怎样能把两张统计表合成一张统计表呢?

请拿出手中的这两张单式统计表小组内动手摆一摆、改一改、拼一拼,看看怎样能合成一张表?

小组内探究

师:谁愿意和大家分享你们小组的方法?学生展示作品

生:将两张表格中的女生表格中的第一栏隐藏,和男生的统计表合成一张。

生:将合成的新表第一竖栏人数改成男生、女生。

生:将表头改成三部分活动、人数、性别

师:同学们真棒成功地将两张单式统计表合成一张统计表,这就是我们今天学习的复式统计表。(板书课题)

师:我来介绍一下这位新朋友,这是表头,它包含三方面的内容,用红色笔圈起来的是横栏表示活动,用蓝色笔圈起来的是中间栏表示人数,用黄色笔圈起来的是竖栏表示性别。我们认识了这位新朋友,你能像我这样介绍这位新朋友吗?(学生介绍)

师:看复式统计表在玩刚才的抢答游戏,体会复式统计表的特点。

对比单式和复式统计表有什么不同的地方?

生:表头不同

生:复式统计表统计多组数据,单式统计表只统计一组数据是:复式统计表在生活中的应用(课件展示),我们一起来看看。三、巩固提升

1、37页做一做

2、复式统计表在生活中有着广泛的应用,其实在竞技体育中

也往往会用到复式统计表。还记得在我国举行的体育盛会——第二十九届奥运会吗?在这一届奥运会上,我国体育健儿奋勇拼搏,获得51枚金牌,位居金牌榜第一,取得优异的成绩。请看一组信息。(出示课件)

(1)把表格补充完整。

(2)你能根据这些信息,独立完成这张统计表吗?拿出作业纸,完成这一题。学生回答。

(3)那么,从这张统计表中,你又能了解到哪些信息呢?

学生回答。

3、书中第38页二题。

四、全课总结

师:请同学们翻到教材第36页,课下完成例1的内容。将你统计的结果直接填写在书上。

师:今天,我们一起学习了“复式统计表”,说说看,你有什么收获?你觉得填写复式统计表要注意些什么?这节课我们认识了简单的复式统计表,大家能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,并能够进行简单的分析,你们表现很棒!继续努力!