两位数减一位数（退位）教案设计

8 两位数减一位数

第2课时两位数减一位数(退位减法)。

◆教学内容

教材第52~55页,两位数减一位数(退位减法)。

◆教学提示

学生已经掌握了两位数减一位数的不推位算法,本节课在此基础,学习两位数减一位数(退位减法)的计算方法,学会运用所学知识解决问题。

◆教学目标

1.能准确的计算两位数减一位数的计算方法。

2.运用所学知识解决生活中的问题。

3、学习两位数减一位数的分解及竖式写法

4.体验数学知识与生活的密切联系,激发学习兴趣。

◆重点、难点

重点学会两位数减一位数的计算方法。

感受数学知识在生活中无处不在

难点

学习两位数减一位数的分解及竖式

◆教学准备

教师准备:实物投影仪;多媒体课件、小棒。

学生准备:练习本,小棒。

教学过程

一、导入新课

情境图导入新课:

师:多媒体播放动画:同学们植树,要植34棵,已经植了8棵,还要植多少棵树?

师:引导学生用自己的方法算一算?

生:34+8

生:34-8

师:用需要植树的棵树减去已经植了的棵树,就是还需要再植多少棵。

设计意图:从故事情景引入,激发学生的兴趣,和渴望解决问题的愿望。这一环节的设计旨在使学生体验到数学与日常生活密切联系,可以先让学生说一说自己是怎样算的,借此了解学生对两位数减

一位数的掌握程度以便合理的组织教学。

二、探究新知

1、学习两位数减一位数(退位减法)的计算方法

师:求还需要植多少棵树,要用要值得棵数,减去已经植了的棵数,就是还要植的棵数。所以这里应该用减法列式为:板书34-8= 师:怎样计算两位数减一位数的退位减法呢?

方法一:先从34里拿出14,14减去8得6,再用20加6得26。

⑴学生用小棒自己摆一摆

⑵板书分解算式:

34

-

8=26

6

引导学生认识到:34减8等于26。

引导学生认识到把3分成20和14的合理性。

设计意图:让学生通过分解算式学会两位数减一位数分解的计算方法,理解34减8等于26的计算原理。

设计意图:通过小组合作,自己动手摆一摆,教师讲解等方式引导学生探究两位数减一位数的计算方法。

方法二、

34-8=26

把34分解成24和10，先用10减8得2，在和24相加等于26. 引导学生理解把34分解成24和10的合理性。

方法三，竖式算法

教师板书 3 4

－ 8

2 6

教师边演示竖式写法，边提示学生注意：笔算减法，要相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，要从十位借1再减。。

三、巩固新知

教材53页，练一练。

1、61－9= 42－7= 80－7

2、引导学生用自己喜欢的方法自主计算两位数减一位数的算式

3、全班交流（重点交流算法）

四、达标反馈

１、练一练

3 8

－ 9

4 3

－ 6

重点交流学生个位不够减，从十位借1再减的方法。

２、亮亮要完成65道口算练习题，已经写了9页，还有多少道没有写？

引导学生用竖式或分解的方式正确计算

68－9=59（页）

3、用自己喜欢的方法计算

23－8= 21－7= 26－7=

34－8= 54－6= 75－6=

答案：1、

3 8

－ 9

2 9

4 3

－ 6

2、65－9=56（道）

3、15、14、19、25、48、69

五、课堂小结

通过今天这节课的学习，我们学习了两位数减一位数的分解和竖式算法，在竖式计算中涉及到退位，大家要注意从个位减起，个位不够减要从十位借一再减。还有什么问题请和大家及时交流，解决疑惑。

设计意图：两位数减一位数的退位减法相对而言困难一些，通过让学生相互交流，发现了学生学习上的漏洞，及时通过同伴及教师的讲解解决了疑难，充分发挥了学生自主探究的能力。

六、布置作业

1、口算

32－6= 65－7= 87－9= 45－7=

53－8= 82－6= 52－6= 92－4=

2、写出分解算式

84－9=

62－9=

3、用竖式计算下列各题

52－7= 84－6=

4、用竖式计算两位数减一位数时，要（），从（）减起。

（）不

够减，从（）借1再减。

5、果树上有64个果子，小猴摘了7个果子，还剩下几个？

6、一个糖果有72颗，吃了6颗，还剩几颗糖果？

7、要做72朵纸花，已经做了9朵，还要做几朵？ 答案1、26、58、78、38、45、76、46、88

2、 84－9=75

5 62

－

9=53

3

3、 5 2

－ 7

4 5

8 4

－ 6

7 8

4、相同数位对齐 个位

5、64－7=57（个）

6、72－6=66（颗）

7、72－9=63（朵） 个位 十位