整理和复习教学设计与反思

人教版四年级数学下册小数的意义和性质整理与复习教案

教学目标

1、通过对本单元知识系统的整理与复习,让学生进一步理解和掌握小数的意义、性质、小数点的位置移动规律以及求近似数等知识。教学重点

小数的意义、性质、小数点位置移动规律以及求近似数。

教学难点

小数点位置移动规律以及求近似数。

教学准备

练习题、课件

教学过程

一、回忆梳理

师: 谁知道第四单元学习了那些知识?

学生活动:

四人为一小组讨论、交流。

(1) 小组交流

(2) 汇报展示学生所写的师板书

小数的意义

小数的性质

小数点位置移动规律

求小数的近似数。

二、典型例题讲解

(一)复习小数的意义和性质

1.小数点右边第一位是( )位,计数单位是( ),第二位是( )位,第三位是( )位,计数单位是()

2.整数部分最小的计数单位是( ),小数部分最大的计数单位是( ),这两个单位之间的进率是( )

3.读出下面的数。

55.33 186 87.21 59.031 145.45 0.295 0.717 0.010 101.101 0.0009 600.006 2002.4 小结: 在读小数的整数部分时和以前的读法一样,小数部分无论是中间的0,还是末尾的0都要读出来。

师: 上面的小数中,哪些是两位小数? 哪些是三位小数? 哪些小数可以化简? 如果把87.21改成三位小数应该怎样写? 106 改写成三位小数应该怎样写?

4.练习P56页第1题。

(二) 复习小数与复名数的互化程

1.在括号里填上合适的数。

382厘米=( )米 2.79吨=( )千克 1.763平方米= ( )平方分米1560千米=( )千米( )米( )千克=8千克90克2.练习课本56页第2题(全班订正)

(三)复习小数点的移动规律

1.5.05怎样变成50.5?

2.小数点位置移动了,会引起小数怎样的变化? 这个变化进率是怎样的?

3.我们利用这个规律可以做什么? (计算小数乘除法,小数单位之间的改写、对较大数进行改写。)

三、课堂练习

完成教材P56页第3、4题

四、课堂小结

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