参观博物馆名师教学实录

一、教学目标

1、利用学生已有的知识,自主探索整数除以整数,商是小数的小数除法的计算方法。

2、结合具体情境,培养估算意识,提高估算能力。

3、能正确掌握小数除法的计算方法,利用小数除法解决日常生活中的一些简单的问题。

二、教学重难点

利用已有知识,自主探索整数除以整数,商是小数的小数除法的计算方法。

三、教具、学具准备

教具:教学课件等

教学过程

一、旧知铺垫

1、课件呈现下题,学生独立做,指一人板书。

15.8 ÷ 5=

2、师:谁来说说,计算这道题需注意什么?

表述的要点:(1)按照整数除法计算;

(2)商的小数点必须与被除数的小数点对齐;

(3)除到小数部分有余数时,可以添0继续除。

二、创设情境,提出问题,并解决

1、师:上节课在同学们的帮助下我做了一次精打细算的聪明人,瞧,淘气、笑笑等同学到博物馆来参观,也遇到了一些数学难题,你们愿意帮助他们吗?(呈现情境图)从图中你得到什么信息,他们遇到什么难题了?(他们想知道平均每人花了多少钱?)

(1)估算

①列出解决问题的算式

学生算式:26÷4

你能估计一下每人大约花了多少钱吗?

让学生估一估并说出理由。

因为(6)×4=24,(7)×4=28,所以每人6元多一些。

也可以这样想:26看作28,28÷4=7(元),得数不超过7元,还有24÷4=6元,所以得数也应在6元和7元之间。

(2)笔算

①学生尝试用竖式计算

学生计算时,教师巡视全班,特别关注学困生,指导他们解决当余数是2时的处理方法。

②展示学生的计算方法。师板书。

④讨论:为什么在余数2的后面可以添0 ?

⑤共同总结出用竖式计算的方法及注意事项

整数除以整数,商是小数的小数除法的计算方法及注意事项:

A、从高位除起。

B、除到被除数的个位有余数时,首先在商的个位后面添上小数点,然后在余数的末尾补0再除。

(让学生在已有知识经验的基础上探求新知:被除数和除数都是整数,商是小数的计算方法。)

(3)尝试练习

计算下列各题: 32÷5 54÷36

2、呈现情境图

(1)提出问题并估算

请大家先估算一下,每个大约需要多少钱?(不到1元钱);再请大家计算出正确得数。

(2)独立解决问题并小组交流。

(3)全班交流(重点研究出用竖式计算的方法)。

(4)此题要注意什么?

(被除数不够除时,首先在对齐被除数的商的个位上添0,然后在被除数的个位后面添上小数点并添上商的小数点,最后在被除数后面补上0再继续除。)

(这里是本节课的难点,老师的示范有利于学生突破知识的难点。)

(5)尝试练习

1、快速判断商比1大还是比1小。并计算下面各题:

1.5÷3=

435÷12=

35÷56=

4÷25=

三、在应用中巩固,在巩固中内化

1、小京、小兵、小红、小方和小青合买一个蛋糕送给张爷爷,平均每个应付多少元?

2、蓝鲸是世界上最大的动物,体重可达198吨。

蓝鲸的体重相当于36头大象的体重,一头大象的体重是多少?

3、6个苹果1.26千克,平均每个苹果多少千克?6个苹果共花去3.12元,平均每个苹果多少元?

四、智慧岛闯关游戏

1、7.79÷95 (结果是0.082)

2、4×()=134 16×()=610

()×52=182 ()×6=15.6

板书设计:

整数除以整数,商是小数的小数除法

在商的个位后面添上小数点,然后在余数的末尾补0再除。

个位不够商1,要用0占位。