乘法运算定律课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

乘法运算定律教学目标:1.通过情景创设,在解决实际问题的过程中充分调用学生已有的知识经验,进行知识迁2..学生在老师的引导下探究和归纳乘法交换律、结合律,理解乘法交换律、结合律的作用,了解运用运算定律可以进行一些简便运算。3.鼓励学生大胆猜想,并从中感悟科学验证的方法。感受数学与现实生活的联系,能用

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所属课文：乘法运算定律

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2018-03-27 15:24:00

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学校：秀山土家族苗族自治县清溪场镇中心校

乘法运算定律课时教学实录

未知

2018-03-27 15:24:00

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关键词：乘法运算定律课时教学实录

正文

乘法运算定律

教学目标:

1.通过情景创设,在解决实际问题的过程中充分调用学生已有的知识经验,进行知识迁

2..学生在老师的引导下探究和归纳乘法交换律、结合律,理解乘法交换律、结合律的作用,了解运用运算定律可以进行一些简便运算。

3.鼓励学生大胆猜想,并从中感悟科学验证的方法。感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。培养根据具体情况,选择适当算法的意识与能力,发展思维的灵活性。

4.通过教学情景的创设和欣赏自然景色的美,向学生渗透环保教育。

教学重难点:

探索发现乘法交换律、结合律,懂得运用所学知识进行简便计算。

教学工具:

多媒体课件

教学过程:

一、复习导入

二、学习乘法交换律和乘法结合律

1.学习例5。

(1)出示例5

(2)学生在练习本上独立解决问题。

(3)引导学生对解决的问题进行汇报。

4×25=100(人) 25×4=100(人)

两个算式有什么特点?

你还能举出其他这样的例子吗?

教师根据学生的举例进行板书。

你们能给乘法的这种规律起个名字吗?

板书:交换两个因数的位置,积不变。这叫做乘法交换律。

能试着用字母表示吗?

学生汇报字母表示:a×b=b×a

2.学习例6。

(1)出示例6

(2)学生在练习本上独立解决问题。

教师巡视,适时指导。

(25×5)×2 25×(5×2)

=125×2 =10×25

=250(桶) =250(桶)

(3)引导学生对解决的问题进行汇报。

两个算式有什么特点?

你还能举出其他这样的例子吗?

教师根据学生的举例进行板书。

你们能给乘法的这种规律起个名字吗?

板书:先把前两个数相乘,或者先把后两个数相乘,积不变。这叫做乘法结合律。

能试着用字母表示吗?

学生汇报字母表示:(a×b) ×c=a×(b×c)

(4)完成例6下面做一做的第一题。

板书设计:

乘法的运算定律

交换两个因数的位置,积不变。这叫做乘法交换律。

先把前两个数相乘,或者先把后两个数相乘,积不变。这叫做乘法结合律。

关于本教案的常见问题

Q：乘法运算定律课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法运算定律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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