加法结合律教学实录及点评｜教案在线预览

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《加法结合律》教学设计教学目标:1、结合情境,认识和理解加法结合律及其含义。2、能抽象概括字母公式,并运用运算定律简便计算。3、培养学生观察、比较、概括和简便计算的能力。重点:理解运算定律含义及其字母公式。难点:运用运算定律简便计算。教学过程:一、主题图引入:观察主题图,根据条件提出问题李叔叔三天一

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所属课文：加法结合律

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2018-03-30 14:48:00

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学校：邯郸市峰峰矿区义井镇上拔剑小学

加法结合律教学实录及点评

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关键词：加法结合律教学实录及点评

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《加法结合律》教学设计

教学目标:

1、结合情境,认识和理解加法结合律及其含义。

2、能抽象概括字母公式,并运用运算定律简便计算。

3、培养学生观察、比较、概括和简便计算的能力。

重点:理解运算定律含义及其字母公式。

难点:运用运算定律简便计算。

教学过程:

一、主题图引入:观察主题图,根据条件提出问题李叔叔三天一共骑了多少千米?引导学生观察主题图,教师根据学生提出的问题板书。

二、新知探究:

练习本上用自己的方法列出综合算式,解答黑板上问题。

教师巡视,找出课堂上需要的答案,找学生板演。

引导学生观察算式,总结出:

(88+104+96)=88+(104+96)学生观察算式,发现特点。

学生继续观察几组算式。

出示:

(69+172)+28

69+(172+28)

155+(145+207)

(155+145)+207

通过上面的几组算式,你们发现了什么?

学生总结观察到的规律。

教师板书:先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变。这叫做加法结合律。

学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。

符号表示:(△+☆)+○=△+(☆+○)

教师板书:

(a+b)+c=a+(b+c)

学生根据这两个运算定律,举一些生活中的例子。

三、巩固练习P18/做一做P19/1、3、4、5

四、小结

学生小结本节课学习的加法的运算定律。今天这节课你们都有什么收获?你能把这些运用于以后的学习中吗?

五、布置作业:做一做1题。

六、板书:

加法结合律

三个数学相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变。这叫做叫法结合律。

(a+b)+c=a+(b+c)

关于本教案的常见问题

Q：加法结合律教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《加法结合律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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