②小山羊和小灰兔第二课时教学设计

小山羊和小灰兔

教材分析:

《小山羊和小灰兔》是北师大版小学语文第四册第六单元第二课,本组教材围绕“讲信用”这一主题选编了两篇主体课文。通过这两篇主体课文,从正反两个方面说明了守信的重要,在积累语言的同时,明确对待承诺应有的态度和应持的行为。

主要内容:

《小山羊和小灰兔》是一篇童话故事,讲的是小山羊和小灰兔两次相约去采蘑菇,小灰兔却两次都失约了。第三次相约,小山羊还会不会等小灰兔呢?课文没有给出答案,引发学生的思考。本文以时间为顺序,结构清晰,要求认识的生字有五个,其中“蘑、菇、猬”很简单,“耽、歉”稍难,应作为识字重点。七个要求会写的字都是以前的熟字,在书写指导上“顺”和“须”较容易混淆,“遇”第七和第八笔容易出错,要重点指导。

学情分析

1.知识起点:作为二年级的学生经过三个学期的学习,已经掌握了一些识字方法和写字的技能,但书写仍然需要加强指导。

2.能力水平:学生经过一年多的学习积累,已经具有看拼音识字、听读识字、韵语识字以及随文识字的能力。本课要求认识的生字不多也比较简单,学生提前预习,基本能够掌握。

3.情感态度:说到“讲信用”,有些学生不是很重视,他们还意识不到“信用”的重要。而本单元以“讲信用”为主题,首先在用一篇文章讲了守信是一个人应该具有的美德,接着又用一个童话故事从反面说明不守信用的坏处,从而使学生初步明确讲信用的重要性。

教学目标:

1.朗读课文,体会句号、问号、感叹号表达的语气。

2.练习复述故事内容,对小山羊和小灰兔作简单评价。

3.认字5个,写字7个。

4.继续练习学过的独立识字的方法。

教学重点:

识字、写字,练习有感情地朗读课文和复述故事内容。

教学难点:

对小山羊和小灰兔作简单评价,从而懂得在生活中要做一个讲信用的人。

教学准备:

教师——准备PPT。

学生——预习课文,自主识字。

教学过程:

一、导入:

读名言,说理解,那要是不讲信用会怎么样呢?今天我们学习这样一个故事。

二、学生字、练复述,整体感知文章内容

1.指名分自然段读,正音。根据学生预习情况识字。

2.出示词语,练读,

3.出示自学要求:

(1)小灰兔和小山羊约了几次?

(2)找出表示时间的词语,用“△”表示,并想一想这些词语说明了什么。

4.出示PPT,引导学生复述故事内容。

三、品课文,解读“守信”与“失信”

第三次相约,小山羊——犹豫了

1.小山羊“犹豫”什么?

2.小山羊为什么犹豫了?你喜欢谁?

3.小山羊是怎样守信的,小灰兔又是为什么失信的,默读课文2.3段,按题目要求做,画完后自己读一读(PPT)

反馈:

(1)指名读小山羊的做法,你为什么这样读呢?齐读。

(2)指名读小灰兔的做法,引导学生注意“一会儿、一点儿”,与上一段小山羊等小灰兔比较,思考:这说明了什么。引导学生感悟小灰兔的不重信用。指名再读这段话。

(3)师生模仿情景,体会小山羊的着急心情和小灰兔不负责任的心理、行为。

4.仿照前一段的学习方法,学生自学第三段:抓住重点词,体会这一次小山羊和小灰兔的不同表现,并且前后桌交流自己的看法,指名读、谈理解。

理解“抱歉”,引导学生注意小灰兔说的最后一句话:“你等着,我一定来!”

5.小山羊会不会等小灰兔呢?

预设:

(1)估计大部分学生会认为小山羊不会等小灰兔了。

(2)可能会有学生说小山羊会等小灰兔的。有没有第三种可能呢?比如说小山羊不在自己家里等而是去小灰兔家叫他,再比如说小灰兔失约后,小山羊郑重地批评小灰兔,让他认识到不讲信用的错误,改掉这个缺点,这也是对小灰兔的一种帮助啊!

四、拓展延伸,口语交际训练。

你想对小山羊或小灰兔说些什么呢?读背名言

五、学习写字

1.复习认读生字

2.记字、组词、写字:重点指导——顺、遇

板书设计:

小山羊和小灰兔

守信失信

犹豫