②小山羊和小灰兔优质课教案

《小山羊与小灰兔》教学设计

执教:郭月娣

组别:低语组

学科:语文

年级:二年级

教材版本:北师大版

《小山羊与小灰兔》教学设计

教学课题:小山羊与小灰兔

教材分析:这是一篇童话故事,讲的是小山羊和小灰兔是朋友,但是小灰兔对朋友不讲信用,一再失信的故事。小灰兔失约似乎都有理由。所有失信的人都能为自己找借口。小山羊怎么办?该不该再信任小灰兔?他的问题是所有学生生活中要面对的问题。课文最后是个留白,启发学生思考如何对待自己朋友的失约。也说明小灰兔不守信用的行为使得朋友无法信任他,他再不改,将彻底失去朋友。

教学方法:讲授法、讨论法

教学目标:1、朗读课文,体会句号、问好、叹号表达的语气;

2、练习复述课文,对小山羊和小灰兔做简单的评价;

3、通过读好人物的对话,体会人物的心情;

4、懂得守信的重要,自觉做到说话算话。

教学重点:1、正确、流利、有感情地朗读课文;

2、通过读好人物的对话,体会人物的心情;

3、练习复述课文,对小山羊和小灰兔做简单的评价。

教学难点:1、朗读课文,体会句号、问好、叹号表达的语气;

2、懂得守信的的重要,自觉做到说话算话。

教学准备:多媒体课件、贴画

教学过程:一、谈话导入

1、同学们,上节课我们学习了《小山羊和小灰兔》这篇课文,今天老师把

它们俩带到了我们班(贴小山羊、小灰兔贴图),和学生一起板书课题,小山羊和小灰兔。

2、复习词语采蘑菇游戏(开火车)

全班齐读(给操换偏旁变新字)

伸手做操,操操操;

用水洗澡,澡澡澡;

脾气暴躁直跺脚,躁躁躁。

(耽误、抱歉、犹豫)选词造句

二、初读课文,整体感知

1、自由读课文(出声读或默读)

想一想:这篇课文讲了一件什么事?

这篇课文讲小山羊和小灰兔约好去森林里采蘑菇,可小灰兔却连续失约两次的故事。

三、精读课文,理解感悟(朗读指导)

我们一起来学习课文,看看小山羊和小灰兔之间到底发生了什么事?

1、学习第一自然段,感知句号、问好、叹号所表达语气的不同,体会小山羊被邀约时高兴地心情。

2、默读第二自然段,

(1)找出描写小山羊做法的语句,用“——”画出来。

(2)找出描写小灰兔做法的语句,用“﹏﹏”画出来。

汇报交流

着重体会等啊等啊,等了很久;直到,才;

聊了一会儿,耽误了一点儿时间。

通过学生自读,以及朗读指导体会含义。

说明小山羊等了很久,而小灰兔给自己的失信找借口,还说的轻描淡写,表现了他对朋友极其的不尊重。

3、默读第三自然段(自学)

(1)找出描写小山羊做法的语句,用“——”画出来。

(2)找出写小灰兔做法的语句,用“﹏﹏”画出来。

汇报交流

3、明天早上还要不要等小灰兔,小山羊心里犹豫了起来。

齐读最后一自然段,说说小山羊在犹豫什么?

四、扩展延伸。

1、想象造句:

小山羊想,我很愿意__________,但是,如果____________,怎么办呢?

师生交流

2、如果你是小山羊你会怎么做呢?

生交流

3、朗读课文(1)戴上头饰分角色朗读,老师读旁白,男生读小山羊,女生读小灰兔。

(2)分组读。

4、学习完了这篇课文我们有什么收获呢?

从这个故事中,我们领悟到了要做一个诚实守信的人,只有这样才能得到朋友的信任。

5、名言

一言既出,驷马难追。

话说出来,四匹马拉的车也追不上。意思是:有德行的人,说话算话,答应的事一定做到。

言必信,行必果。

说话一定要守信用,做事一定要善始善终。

6、作业:

续写故事,想一想,第二天小山羊和小灰兔之间又发生了什么故事?

板书设计:小山羊和小灰兔

第一次等了很久聊了一会儿

第二次直到太阳快下山和小花狗玩了一会儿

守信失信

课后反思:本节课达成的目标有:

1、朗读课文,体会句号、问好、叹号表达的语气;

2、练习复述课文,对小山羊和小灰兔做简单的评价;

3、通过读好人物的对话,体会人物的心情;

4、懂得守信的重要,自觉做到说话算话。

本节课的优点有:针对二年级学生年龄特征,能利用多媒体,动物贴画,生动形象的演示课文内容,充分调动学生的积极性,使学生主动参与课堂,自主学习;以读促学,以读促悟,从读中感悟。

本节课的缺点有:在教学过程中,由于时间较紧,朗读还是不够充分,课堂教学时间安排还是不够合理。

改进措施:在初读课文时应换作抽查学生轮流读,教师伺机纠正读音,以达到检查学生读准字音的情况;在学文是,对学生多些引导更加加强课文与实际生活的联系。

需要关注的潜能生及存在问题:个别学生注意力不集中,容易跑神,在课堂教学中,应对这些学生多些关注,及时提醒。