8加几教案3

《8加几》教案

教学目标

一、知识与技能:能够运用“凑十”的方法计算8加几的加法。

二、过程与方法:结合情境图,在动手摆花片,试算、交流的过程中学会“凑十”的方法。

三、情感态度和价值观:在个性化算法的交流中,体会“凑十”方法的特点。

教学重点

能够运用“凑十”的方法计算8加几的加法

教学难点

能够运用“凑十”的方法计算8加几的加法

教学方法

引导自学。

课前准备

多媒体课件等

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

1.口算

9 + 5 = 9 + 7 =

9 + 6 = 9 + 8 =

9 + 9 = 9 + 4 =

2.师生进行关于中秋节的对话,通过中秋节家家吃月饼引出教材中的情景。

师:你们知道中秋节是哪一天吗?

师:对,阴历八月十五是中秋节,(学生说不出,教师介绍),这一天家家户户都吃一种食品,是什么?

生:月饼。

师:你们看!同学们爱吃的月饼都印在我们教材上了。

3.指导学生观察情景图,发现图中数学信息,提出“一共有多少个月饼?”的问题,

师生列出算式。

师:观察教材中的月饼图,你发现了什么?

学生会发现:

●盒内有8块月饼,盒外有5块月饼。

●一盒装10块月饼,盒中还差2块。

师:要求一共有多少块月饼?怎样列式?

学生可能列出:

●8+5

●5+8

教师要给予肯定。

二、新课学习

教师提出用自己喜欢的方法算一算的要求。让学生自主计算。

师:8+5等于几呢?请同学们用自己喜欢的方法摆一摆,算一算。

教师巡视注意了解学生有哪些不同的计算方法,为交流做好准备。

1.鼓励学生说出自己怎么摆和算的。给学生充分交流不同算法的机会,在学生交流的同时,进一步体会“凑十”的方法。

师:谁来说说你是怎么做的?

让学生边演示边说做法。

学生可能有多种算法。如果学生说出“凑十”的方法,教师给予关注。

师:这种做法不错,先从盒外的5块中取出2块放入盒中。2块和8块凑成10,再算10加3等于13。

教师完成红红“凑十”计算的过程。

2.让学生议一议,说一说5+8应该怎样计算?并板书计算过程式。

师:5加8怎样算?

如果学生出现把8分成5和3,先把5和5凑成十的方法,要给予鼓励。教师板书完成课本中亮亮“凑十法”计算的过程。

3.尝试计算

让学生自己独立完成,然后交流是怎样算的。重点交流8加几的思维过程。

师:我们已经学会了用“凑十法”计算,现在请同学们独立完成“试一试”中三道加法计算,不能摆学具呀!

三、结论总结

今天你都有什么收获和体会?还有什么要说的吗?

四、课堂练习

1.练一练第1题,学生根据算式先圈一圈,再写出得数。

师:练一练第1题,根据算式,先用笔在右图上圈一圈,再填得数。

结合讨论突出用凑十法计算的过程。

2.练一练第2题,让学生先说一说用什么方法计算,再列出算式进行计算。

师:练一练中的第2题,自己先看图,同桌互相说一说图中要求的是什么。再列出算式,并计算。

3.练一练第3题,让学生先说一说图意,在理解图意的基础上列式计算。

师:请同学们先观察第3题的图,说一说发现了什么数学信息,再列式计算。

生:地上有8只蚂蚁,小草上还爬着6只,问题是“一共有多少只蚂蚁?

4.练一练第4题,先让学生说一说题目,在理解的基础上计算。

师:请同学们先观察第4题的图,说一说发现了什么数学信息,再计算。

5.练一练第5题,过荷塘先采取分组接力比赛的形式进行。比速度、比正确率。

师:第5题,只有把荷叶上的题全部做对才能过河塘。在我们分组进行接力计算比赛。知道怎样叫接力吗?小组内一个同学算完一题后,交给下一位同学,依次下去,直到昨晚。咱们比一比哪个组先过去河塘!

五、作业布置

本节练一练第1、2、3题

六、板书设计

8加几