简单事物中的规律教案设计（一等奖）

探索简单事物间的规律

遵化市石人沟小学贾立东

[教学内容]

冀教版小学数学一年级上册第88~89页。

[学情分析]

由于学生在学前阶段就曾接受过“找规律”这部分知识的启蒙教育,因此,对于学习“简单的图形变化规律”这部分内容较为容易。但是一年级学生的年龄特点是:注意力集中时间短,精神容易分散,语言表达不完整。因此,在本节课的教学中我主要通过创设多种情境来加强直观教学,提高数学学习的趣味性,同时注重良好学习习惯的培养,强化学生语言表达训练。

[教学目标]

使学生通过观察、实验、推理等活动发现一些简单的、有规律的排列,并能运用规律解决一些简单的实际问题,感受到数学就在我们身边。培养学生的观察、推理能力、动手实践能力和创新意识,培养学生发现、欣赏数学美的意识。

[教学重点]

用不同方法找规律;运用规律解决一些简单的实际问题。

[教学难点]

运用规律解决一些简单的实际问题。

[教学准备]

多媒体课件,三角形、圆、正方形等学具。

[教学过程]

一、创设情境,感知规律

1、请同学们们仔细听(师做拍手——跺脚——拍手——跺脚动作),你能猜出老师接下去回做什么动作吗?你为什么这么认为呢?

2、愿意跟着老师一起来做一做吗?

3、刚才小朋友在做的时候,一开始有些小朋友做错了,可后来做得越来越准,我想一定有什么窍门,谁来我说一说?

生:个别回答自己的想法。(拍手——跺脚——拍手——跺脚) 4、学生边说,老师边板书并用虚线分组(拍手——跺脚—//—拍手——跺脚)。

小结:同学们都是这样想的是吗?那像这种“一拍手一跺脚”“一拍手一跺脚”重复出现的排列叫做有规律的排列。(板书:规律)

5、师领读:规律。

6、揭题:今天我们就来学习“找规律”,一起读课题。(板书:找规律,并出示课件)

二、观察主题,认识规律(强调“规律、一组”)

1、接下去,老师要带领大家一起去看一看一年级小朋友开新年联欢会布置的教室,瞧!他们的布置不仅漂亮,而且还藏有一些小秘密,找一找,有什么秘密?把你的发现说给小组的同学听听。开始吧。(学生分组交流,师指导观察)

2、小组汇报:谁来说说你的发现?充分让学生说,(学生的回答如果较为哆嗦,老师就跟着主题图适时点拨,如:哟,你找到了彩旗排列的规律,你真聪明!你能大声地再说一遍吗?(师点课件引导生说出规律。)师补充:简单点地说彩旗是一黄一红为一组不断地重复出现的,他说得真好,小朋友,把掌声送给他。再让其他学生说出灯笼、彩花的排列规律。(每说出一个规律课件跟上)

3、小结:像我们找出的灯笼的一紫一蓝,小花的一绿一红、彩旗的一红一黄,还有小朋友的一男一女,我们都把它们叫做“一组”, (板书:一组)当我们找图形排列规律的时候,只要找到一组是什么,再看看是不是按照一组组重复的排列,(板书:重复)如果是,我们就说它是有规律的排列。

三、动手实践,寻找规律(强调“组”)

引:接下去我们一起来寻找规律。

(一)智慧闯关:第一关“猜一猜”)

1、出示例图:猜一猜,(师做神秘样)小鸡表示什么图形?(很惊讶)你是怎么知道的?对,说得真好,他是根据一个正方体,一个圆柱为一组依次不断地重复排列的这个规律知道答案的。瞧!我们原来可以根据物体的形状来寻找规律。

2、小狗、老鼠表示什么图形?为什么?(真是一群聪明的孩子,你们不但找到了规律,还能应用规律解决问题。)

(二)智力闯关:第二关“涂一涂”

1、找找藏在身边的规律

(1)最后两个正方形应涂什么颜色?(按什么规律排?以什么为一组?从颜色寻找规律。)

(2)最后两个三角形应涂什么颜色?(按什么规律排?以什么为一组?从颜色寻找规律。)(3)两个圆形应涂什么颜色?(从颜色寻找规律)两个三角形应涂什么颜色?(从形状位置寻找颜色)正方形、圆形应涂什么颜色?(从形状寻找规律)

小结:同学们可真聪明,不仅能从图形的形状上找到了它们的排列规律,还从颜色上找到了排列规律。

四、创造规律、表演规律。

1、下面请同学们们拿出学具袋,自己来创造一组规律,摆好的小朋友来说说你创造了一组怎样的规律?

2、老师要把掌声送给大家:XX XXX XX XXX,你发现了什么?(声音、动作也能创造规律。)你能用掌声或动作创造一组规律吗?(自由练习——指名上台表演)

五、欣赏规律的美。

我们的生活中也有很多的规律,我们一起去欣赏规律的美。很多有规律的事物总能给我们一种美的享受。我们的春、夏、秋、冬也是有规律出现的,正是因为有了规律,我们的生活才会如此丰富多彩。只要小朋友平时多观察,多动脑筋,也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活。(下课!)

教学设计:

探索简单事物间的规律拍手跺脚︱拍手跺脚︱拍手跺脚︱一组重复

“找”方法:颜色、形状