笔算除法名师教学设计｜教案在线预览

资料摘要

第二单元除数是一位数的除法第2节笔算除法一位数除两位数一、教学目标1.掌握一位数除两位数,的笔算方法及验算。2.理解一位数除两位数的算理。3.感受数学竖式的直观美感,培养学生合作交流的意识。二、教学重点理解算理,掌握笔算方法,能正确计算一位数除两位数。三、教学难点理解算理,理解除法竖式每一步的意义。

资料类型：教学教案文档

所属课文：笔算除法

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2018-04-13 10:36:00

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学校：天祝藏族自治县哈溪镇西滩小学

笔算除法名师教学设计

未知

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关键词：笔算除法名师教学设计

正文

第二单元除数是一位数的除法

第2节笔算除法一位数除两位数

一、教学目标

1.掌握一位数除两位数,的笔算方法及验算。

2.理解一位数除两位数的算理。

3.感受数学竖式的直观美感,培养学生合作交流的意识。

二、教学重点

理解算理,掌握笔算方法,能正确计算一位数除两位数。

三、教学难点

理解算理,理解除法竖式每一步的意义。

四、教学准备

多媒体课件、常规学习用具,卡片,小棒。

五、教学设计

一、复习旧知、引入新课

1.教师出示口算卡片,进行口算

80÷2= 180÷6= 480÷6= 630÷7=

240÷4 720÷9= 4200÷7= 6400÷8=

说一说:240÷4和4200÷7你是怎样想的?

2.竖式计算 45÷5

二、情境导入

1.教师出示教科书第15页的植树情境图,让学生仔细观察,然后回答:从图中你知道了哪些有用的数学信息?

2. 依据三年级植树的棵数,请你提出一个用除法解决的问题并解答?

生:三年级平均每班种多少棵?

学生列式:42÷2=

3.探究新知

学生尝试:42÷2等于多少?说说你是怎么想的?

那么怎样用竖式来计算呢?请你们自己写一写。

4. 教师结合摆小棒,帮助学生理解除法算理。

(1)同学们拿出4捆零2根小棒,用小棒推演42÷2的过程。

(2)先分什么?再分什么?一共分了几次?

(3)师:大家把分小棒的过程用竖式表示出来?

3. 做一做。

4 8 3 8 2 8 4

6 3 3 9 4 8

4. 说说:笔算除法时,从被除数的哪一位除起?每次除得的商写在什么位置上?

小结:笔算除法要从被除数的最高位除起,除到被除数的哪一位,就把商写在哪一位的上面,并且对齐。

三、拓展延伸

1.完成教材第16页“做一做”后题。

2.完成教材19页第一题。

3.竖式计算(课件呈现)

63÷3

(1)学生独立练习

(2)教师订正。

4. 解决问题

三(1)班共有46名学生,每两人用一张课桌,一共需要多少张课桌?

(1)学生在本子上独立练习。

(2)教师订正。

(五)总结

这节课你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：笔算除法名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《笔算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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