分数乘法（二）教学内容概述｜教案在线预览

资料摘要

《分数乘法》教学设计【教学目标】:1.继续学习整数乘以分数的计算方法。2.结合具体的情境和直观模型的运用,进一步探索并理解分数乘法的意义,并能正确计算。3.会解决有关的应用问题,进一步体会分数乘法在生活中的应用。【教学重点】:学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。【教学难点】:分数乘法的实际应

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数乘法（二）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

165

下载次数

更新时间

2018-04-05 15:24:00

来源学校

学校：魏县第一完小

分数乘法（二）教学内容概述

未知

2018-04-05 15:24:00

165

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：分数乘法（二）教学内容概述

正文

《分数乘法》教学设计

【教学目标】:

1.继续学习整数乘以分数的计算方法。

2.结合具体的情境和直观模型的运用,进一步探索并理解分数乘法的意义,并能正确计算。

3.会解决有关的应用问题,进一步体会分数乘法在生活中的应用。

【教学重点】:学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。【教学难点】:分数乘法的实际应用。

【教学过程】

一、复习

教师出示教学板书,请学生计算下列分数乘法运算题。

(1)3个是多少? 5个是多少?

(2)×4×6×8

并提问学生说说自己如何计算的?

(整数乘以分数,整数乘以分子,分母不变。注意两种约分方式。)二、讲授新课:

1.整数乘分数的意义。

奇思:我早上吃了6块饼干。笑笑:我吃的饼干数是奇思的。笑笑吃了多少块饼干?

(1)找关键句。

(2)发挥想象,把你对这句话的理解表示出来?(可以画图、计算等方法)

(3)你最喜欢哪一种?说明理由

(4)总结说明:6的就相当于6个,都可以用乘法来表示。

(5)6 ×可以表示6个是多少,也可以表示6的是多少。2.求一个数的几分之几是多少的计算方法。

奇思:我早上吃了6块饼干。淘气:我吃的饼干数是奇思的。淘气吃了多少块饼干?

(1)学生小组合作,用最快的方法展示你对出你对这句话的理解。

(2)在小组内说一说你对6的是多少的理解。

(3)小组汇报展示。

(4) 师生小结:6的就相当于6个,都用乘法计算。

(5)小组内说一说:6 ×表示的意义是什么?

(6)总结:求一个数的几分之几是多少用什么方法计算。

三、巩固练习

1.基础练习

门高2米,奇思的身高大约是门高的四分之三,奇思的身高是多少?

2.提高练习

(1)我会找的等量关系

(2)某种松鼠的体长在20cm到28cm之间,它的尾巴约占体长的四分之三,尾巴最长约有多长?最短约有多长?

3.拓展练习

足球表面是由黑色五边形和白色六边形皮块围成的,总共有32块,其中黑色皮块数占皮块总数的八分之三,黑色皮块和白色皮块各有多少块?

四、全课小结

1.本节课你有什么收获?

2.求一个数的几分之几是多少,用什么方法计算?

五、板书设计

分数乘法(二) 6 × = =() 6 × = =()

关于本教案的常见问题

Q：分数乘法（二）教学内容概述是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数乘法（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

分数乘法（二）教学内容概述