8.解决问题（通用）第一课时教学设计

小数的初步认识

解决问题

教学目标

1.能用自己的方法和已有的知识解决用小数连加计算的实际问题。

2.灵活运用小数知识解决简单的实际问题。

重点难点

重点:能用小数加、减法知识解决生活中实际问题。

难点:能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学过程

一、复习引入

月月有9

元钱,买这两种玩具,够吗?

怎样解答?你知道了什么?

预设1:9-3=6(元) 6> 5 所以钱够。

预设2:3+5=8(元) 9> 8 所以钱够。

二、引入情境,探究新知

(一)收集信息,明确问题

小丽有10元钱,买了1个还想买1个够吗?

支,她的钱够吗?

和 1

你想怎样解答?你知道了什么?这道题要解决的问题是什么?

(二)分享过程,感悟方法

预设①: 10-6.8=3.2(元) 2.5+0.6=3.1(元) 3.1<3.2,小丽的钱够了。预设②: 10-6.8=3.2(元) 3.2-2.5=0.7(元) 0.7>0.6,买够了。

这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱,然后再比较剩余的钱够不够用。

用这两种方法得到的结果都一样,说明了什么?

你能用其他的方法解答正确吗?进行检验吗?还可以把要买物品的价钱都加起来,看比10元多还是少。 6.8+2.5+0.6=9.9(元) 9.9<10,小丽的钱够了。小结:一道题我们可以用不同的方法来解决,不同的方法可以相互检验。

(三)体会感悟,深化理解

如果把换成,钱够吗?

预设①:先算10-6.8=3.2(元) 2.5+1.2=3.7(元) 3.7> 3.2,所以钱不够。

预设②:先算10-6.8=3.2(元) 3.2-2.5=0.7(元) 0.7< 1.2,买不够。

预设③: 6.8+2.5+1.2=10.5(元) 10.5>10,所以钱不够。

你的结果正确吗?这几种方法得到的结果你是怎样验证的?都一样,说明了什么?

三、巩固练习,提升认识

1.出示第98页第4题

货车自重2.8吨。它是否超载了?预设①: 6+2.8=8.8(吨) 8.

8> 8. 7 所以没有超载。预设②: 8.7-2.8=5.9(吨) 6> 5 .

9 所以没有超载。

2. 小雪带15元钱,她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜,够吗?

预设①: 15-5.3=9.7(元) 4.8+4.7=9.5(元) 9.7>9.5 所以钱够用。

预设②: 15-5.3=9.7(元) 9.7-4.7=5(元) 5>4.8 所以钱够用。

预设③: 5.3+4.7+4.8=14.8(元) 15>14.8 所以钱够用。

四、布置作业

作业:第99页练习二十一,第6题、第7题。