②一片树叶名师教学视频（文字实录）

《一片树叶》教学设计

四川大学附属实验小学江安河分校康玲丽

教学目标

1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文,学会积累并学着运用课文中优美的

语句。

2、通过学习课文,懂得应该怎样保护树木,明白“勿以恶小而为之”的道理。

教学重、难点:掌握老师教授的学习方法,有感情地朗读课文。

教学步骤:

1、激趣导入,引发兴趣

2、初读课文,整体感知

3、精读课文,体验感情

4、自编自演,深入理解

5、拓展思维,总结升华

6、课外小练笔

教学准备:课件

教学过程:

一、激趣导入,引发兴趣:

1、同学们,这节课我们继续学习《一片树叶》这篇课文。

(板书课题,随机出示课题)

过渡语:在学课文之前,老师想先看看同学们和生字宝宝做成好朋友了吗?

2、复习旧知

用生字卡开火车认读上节课所学生字、词语,字宝宝跳到老师的大屏幕上了,你们还认识吗?相机抽读PPT字词。

现在老师知道同学们已经和生字宝宝做成好朋友了,让我们把它们送回家,好吗?

二、初读课文,整体感知

同学们生字认得这么好,肯定能把课文读好,课文到底讲了一件什么事呢?让我们

听听看看就知道了。打开课件伴乐。

1、师范读,生听。

2、交流:故事中主要写了哪些小动物,边读边思考用笔圈出来?

老师根据学生回答相机贴图片:小黄牛、小兔、小猴、小熊。

三、精读课文,体验感情:

这些小动物都都非常可爱,它们都做了什么?让我们先看看小黄牛吧!

小黄牛

1、请一名学生读第一自然段。其他学生思考:小黄牛做了什么?

2,师:书上是怎样描写小杨树的,请小朋友拿出笔用“---”画出来?

3,指导读描写小杨树的语句,读出小杨树的可爱,为后面体验小杨树变得光秃秃而难过打下伏笔

过渡语:看着这棵漂亮的小杨树,小兔子,小猴、小熊他们喜欢小杨树吗?他们会说些什么、做些什么?我们先看看小兔。

小兔子(教方法)

1、指名学生读小兔子段。

2、评一评他读得怎样。(引导学生先说优点,再说缺点,说缺点时可说:向你提点小

建议。这样更容易让人接受。潜移默化中向学生灌输一点做人的道理。)

3、相机学习感叹句,理解课文,指导感情朗读。

1师:哪个词告诉你小兔子是怎么说这句话的?根据学生的回答板书:赞叹

2师:谁能给“赞叹”换个词,而表达的意思不变呢?(连连称攒、赞叹不已„„)

3师:从“赞叹”这个词可以知道赞美小杨树并喜爱它。用你的读来告诉老师你喜

欢小杨树,并赞美它,好吗?

4指导学生朗读。老师可以这样导言:其实,老师刚才还发现了这个小兔子在读:

“哟,一棵多么漂亮的小树!”是笑着读的,它特高兴①指名2、3名学生读。

②全班齐读。③边做动作边读。

小猴(采用扶的方法)

1、老师导言:刚才学小兔时,我们是先找“赞叹”这个词,因为这个词告诉了我们小兔是怎么说的,然后从这个词中来体会小兔说这句话的心情。再通过朗读来表现这种心

情。那小猴的话我们也可以这样学

(1)小组内自由练读。找找哪个词告诉了你小猴是怎么说这句话的?

(2)学生反馈,理解“欢呼”这个词。孩子们,你们想想看,什么时候我们会欢呼呢?

引导学生回忆自己什么情况下会“欢呼”,让学生从切身体会到理解“欢呼”是因为心中喜悦而抑制不住自己的声音。

(3)指导学生感情朗读。

师读:小猴子一发现小树苗,便欢呼起来:“多么秀丽的小椿树,我要在树上表演。”

小熊(采用放的方法)

1、老师导言:小熊的话就照刚才的方法,小组内合作学一学。记住先找“怎么”说的词,再用读表现出小熊的心情。

2、同桌合作学习。老师巡视指导。

3、反馈交流。

指名一对同桌来汇报。找到了哪些词?怎么用读来表现?

在此过程中指导学生学学小熊“看了又看,闻了又闻”的动作,指导学生读出小熊

对小杨树的喜爱之情。

为了激发学生读的兴趣,师生可以一起做动作合作读

四、自编自演,深入理解:

师:三只小动物都喜爱小树,但都取了一片树叶,书上是用哪些词来写他们取树叶

的呢?根据学生的回答板书:

1、老师知道同学们不仅想象力丰富,而且还具有很强的表演才能,就请同学们当

小演员

谁能到前面演,其它同学当小观众。找三个同学来扮演这三个小动物怎么摘树叶的。

一位同学是旁白,一位同学是小黄牛。

2,孩子们你们演得真棒,还有两个小动物也来到了小杨树下,那他们又会怎样说,还会怎么取叶子呢?请你们学当小作家来学着编一编。

(此过程尽量鼓励学生模仿书上写小兔、小猴、小熊的语言模式,但是尽量用上不一样的词来表达同一意思。如:怎么说的?可以是兴高采烈,笑容满面、兴奋不已等等。)

3,除了小羊和小鹿外还有谁来过?

(学生随意说)你是从哪发现的?

(讲解„„的作用)

那么它们都是怎样想怎样做的呢?指名学生上台表演,学学它们是怎么摘树叶的。

4,老师指着被学生摘光了树叶的小杨树说:就这样,每一个路过的小家伙,都取下了一片树叶,仅仅过了一天,可怜的小杨树现在已经变成了这个样子,小黄牛来了会怎样?

5,生:老黄牛伤心、难过。它的表情怎样?(目瞪口呆)谁来做一做目瞪口呆的表情。谁能把小黄牛的感受通过朗读表达出来?

6,指名学生读后评价。

五、拓展延伸,总结升华

1、讨论:孩子们,如果这时小动物回来看见小杨树一片叶子也不剩了,它们会说些什么?先自己想一想,再把你的想法写下来跟小组里的伙伴说说。

结束语:送“勿以恶小而为之”“勿以善小而为之:成语。让我们每一位同学都从自身做起,从爱护每一片树叶做起,做一个爱护树木,言行一致的好孩子,行吗?六、课外小练笔:

模仿书上的句式写写小山羊、小鹿等小动物看到小杨树怎么说的和怎么做的。

板书

一片树叶

小兔子

欣赏

赞叹

小心地

小猴子欢呼

仔细地

小熊

看了又看

闻了又闻

摘下