人民币兑换课堂实录及点评

《人民币兑换》教学设计

[教学目标]

1:通过人民币和外币的兑换,体会求商近似值的必要性,感受数学与日常生活的密切联系。

2:能够按照要求求出商的近似值,让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。3:根据汇率,对人民币与其他外币的进行兑换。

[教学重点] 求积,商近似值。

[教学难点]根据汇率,对人民币与其他外币的进行兑换。

[教学过程]

一、复习旧知,启下新课

填空。

(1)、14.868保留整数为(),保留一位小数为(),保留两位小数为()。

(2)、17.504保留整数为(),保留一位小数为(),保留两位小数为()。

二、情境导入,切入主题

出示情境图:美国小朋友玛丽给小红寄来一本6.7美元的故事书。

引导学生:你能提出哪些问题?

学生可能会提出的问题:美元是什么意思?换成人民币是多少钱呢?怎么换成人民币呢?

师:美元就是美国的货币,世界上很多国家都有自己的货币,比如美国的美元、日本的日元、泰国的泰铢?为了便于各国货币之间的流通,其他币种和人民币之间可以按照一定的比率进行兑换。这节课我们就来研究“兑换人民币”。

【设计意图:由学生自己提出问题,教师进行引导,一方面巩固了学生的知识基础,另一方面也引起了新的认知冲突。同时从生活的情景入手,更能引起学生的兴趣。】

三、引发思索,探究方法

(一)美元兑换人民币

1、6.70美元折合成人民币多少元呢?要解决这个问题得先知道什么呢?

2、课件出示2012年10月某天中国银行公布的关于其他币种和人民币之间的兑换比率。

3、从这个表里,你获得了哪些信息?

教师引导学生初步了解:1美元兑换人民币6.31元,那么2美元就是2个6.31元??

4、借助比率,独立试做。列式:6.31×6.7

5、组内交流:为什么这么列式?积最多应该是几位小数?

6、总结:美元兑换人民币的方法。

【设计意图:引导学生从“其他币种和人民币之间的兑换比率”中获取数学信息,并鼓励学生用自己的语言理解数学信息,总结数学信息。】

(二)人民币兑换美元

1、我们学会了美元兑换人民币的方法,反过来用人民币兑换美元,你们会兑换吗?

出示问题2情境图:妈妈用600元人民币到银行兑换多少美元?

2、回忆学法,完成上题时,我们都解决了哪些问题,你是怎么解决的?

3、独立完成,小组交流解决人民币兑换美元的方法。

【设计意图:引导学生进行逆向思维思考,独立完成练习,巩固知识。】

四、巩固练习,应用提升

1、5000元人民币能兑换多少港元?欧元?新元?

2、淘气去香港参加科技夏令营,买了1个12.5港元的铅笔盒。折合人民币多少元?

3、淘气的爸爸要去法国学习一段时间,他带了6000元人民币去银行兑换欧元,能兑换多少欧元?

4、笑笑的妈妈随旅行团到新加坡,回国时还剩1300新元,能兑换多少人民币?

5、小明跟妈妈去美国旅游,要买一个价值40美元的包包,他们身上带250元人民币,请问他们可以买下这个包包吗?

【设计意图:练习中,注重引导学生进行“其他币种和人民币之间的兑换”的方法的总结,正确地进行兑换,同时单位的使用。】

五、课堂总结,承接全课

出示2005年9月某天中国银行人民币兑换比率,对比2012年的人民币汇率,你想说点什么?你学会兑换人民币了吗?怎样兑换?

【设计意图:回顾、梳理学生的学习过程和成果,有助于学生形成良好的学习习惯,掌握一定的学习方法,在收获知识的同时积累经验,体验成功。。】

六、板书设计

人民币兑换

美元兑换人民币

6.31×6.7=42.277≈42.28(元)

人民币兑换美元

600÷6.31≈95.09(元)

方法总结:已知外币,求兑换人民币:外币×比率=人民币

已知人民币,求兑换外币:人民币÷比率=外币