5.三角形（通用）评课稿

《三角形的分类》教学设计

实验小学张彩华

一、教学目标:

1. 通过观察、分类、测量、活动,经历认识各种三角形的过程。

2.认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。

3.在探索图形特征的过程中,发展初步的空间观念。

二、教学重点:会按角的特征给三角形分类。

三、教学过程

(一)导入新课

1、同学们,老师给大家带来了一组图形,是?(三角形)

2、这些三角形有什么共同的特征?

3、在三角形这个大家族里,它们有着共同的特征,你若仔细观察,会发现它们各有特点,这节课咱们根据三角形各自的特点给它们分类。

4、揭题。(补充板书:分类)

二、合作学习,探究新知

(一)按角分

1.确定分类标准。

(1)要进行分类就要有一定的根据,想一想,可以根据什么,给这些三角形进行分类。

(3)指名汇报

(3)教师小结:可根据角的大小和边的长短给三角形分类(教师板书)

2、现在我们进入合作学习一

(1)指名读学习提示

哪个组愿意汇报?哪个小组和他分的一样?再来说一说。我们把这一这样的三角形,叫()

我们按角的不同给这些三角形进行分类,他们是

生:直角三角形,锐角三角形,钝角三角形

师:谁能来总结一下这些三角形各有什么特点?

学生总结

3、把所有三角形作为一个整体,上面每种三角形作为整体的一部分,可以用这样的图来表示它们之间的关系。(课件)

4、直角三角形是比较特殊的,(课件出示直角三角形)我们把组成直角的两条边叫直角边,第三条边叫斜边。把书63页,用尺子量一量下面直角三角形的直角边和斜边长度,再比一比,你发现了什么?

5、学生江报:斜边大于任意一条直角边

(二)按边分。

按边怎样分呢,进入学习活动二

1指名读学习提示:

2、谁愿意来汇报你的学习收获

3、教师总结:三条边长度都相等的三角形,我们叫它(),两条边相等的三角形,我们叫它()三条边都不相等的,我们叫它()

4、等边三角形是否具备等腰三角形的特征呢?(教师引导分析)这就说明等边三角形是特殊的等腰三角形,(课件)那我们通常把等边三角形归为等腰三角形这一类。

所以三角形按边分为:不等边三角形和等腰三角形(板书) 5、在这里等腰三角形和等边三角形是比较特殊的,我们再来深入地研究一下,看看你会有哪些新的发现?

6、进入学习活动三

指名读学习提示,自学开始

谁来说说你的发现

三、练习巩固

刚才我们很通过合作学习和自学,知道了三角形按角和按边怎样分类。下面考考你,

1、填空

2、分一分

3、猜一猜

4、判断

四、总结:

今天的数学课你学会了什么?

下节课我们继续学习有关三角形的知识,希望同学们有更多的收获,有更出色的表现