资料摘要
雨后教学目标:1.识字12个,写字7个。2.有感情朗读,背诵课文。3.想象雨中兄妹的心理、行为。由此感知生活,激发孩子热爱自然、热爱生活的思想情感。过程与方法:1.通过拼读独立识字。2.通过朗读感受雨后的快乐。情感与态度:在朗读中感受雨后的快乐,懂得发现快乐,享受快乐。教学重难点:1.培养学生独立识
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- 所属课文：①雨后
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- 2018-05-23 11:34:00
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- 学校：肃州区银达中心小学
①雨后教学活动设计方案
未知
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关键词：①雨后教学活动设计方案
正文
雨后
教学目标:
1.识字12个,写字7个。
2.有感情朗读,背诵课文。
3.想象雨中兄妹的心理、行为。由此感知生活,激发孩子热爱自然、热爱生活的思想情感。
过程与方法:
1.通过拼读独立识字。
2.通过朗读感受雨后的快乐。
情感与态度:在朗读中感受雨后的快乐,懂得发现快乐,享受快乐。
教学重难点:
1.培养学生独立识字能力
2.用不同的体会朗读、背诵这首诗歌,感悟生活情趣。
教学时间:两课时
教学准备:多媒体课件
教学过程:
第一课时
教学目标:
1.通过拼读独立识字。
2.有感情朗读,背诵课文。
3.想象雨中兄妹的心理、行为。由此感知生活,激发孩子热爱自然、热爱生活的思想情感。
教学重难点:
1.培养学生独立识字能力
2.用不同的体会朗读、背诵这首诗歌,感悟生活情趣。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、导入新课,揭示课题。
1.(课件出示)(夏天的雨后,一道彩虹出来了。嫩绿的树梢闪着金光,广场上成了一片海洋,水里一群赤脚的孩子,快乐得好像神仙一样。)
2.看完课件,你有什么感受?
3.这节课,我们就来学习一首有趣的诗《雨后》(板书,齐读课题)。
4.看了课题你有什么问题吗?
二、检查预习、扫清障碍。
(一)自学
1.试读课文,扫清文字障碍,自学生字。
2.分小组交流、汇报自学生字情况。
(二)交流
1.找三名同学分小节朗读课文。
2.学生自己大声地朗读课文。
3.学生默读课文,找出喜欢的小节。
三、品读课文,质疑探究。
(一)、喜欢同一小节的学生分成一个小组学习,出示学习要求:
(1)朗读小节。
(2)说出自己对本小节的感受,可结合自己喜欢的词语向同学介绍。
(3)有感情朗读本小节。
(4)小组选代表在全班汇报交流。其他同学可以补充。
(二)通过诵读,分享雨后孩子们嬉戏玩耍的快乐。
1.有感情地朗读课文。指名学生朗读课文,学生边读边评,评后再读。
2.配乐朗读。要求:全班同学哪个同学喜欢哪个小节就随着音乐读这个小节。四、拓展提升,总结升华。
1.课文读得这么有感情,愿意把它背下来吗?选你最喜欢的一个小节背背看。
2.背诵全文。可再次播放多媒体课件,入情入境。升华情感。
3.多美的雨后,充满了生机和快乐。来,以雨后为题目,拿出你们的笔写写你所向往的生活吧!
4.生在全班交流自己的编写内容。
第二课时
教学目标:
1.识字12个,写字7个。
2.有感情朗读,背诵课文。
教学重难点:
1.培养学生独立识字能力。
2.用不同的体会朗读、背诵这首诗歌,感悟生活情趣。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、导入新课,揭示课题。
1.上节课我们学习了课文《雨后》。
2.有感情的齐读课文。
二、学习生字。
(一)上节课我们和许多生字交上了朋友,你们还认得它们吗?
1.读词语。
2.读生字。
3.生字扩词。
(二)、写字
揣摩字的形体结构,体会感受汉字形体美。
1.独立书写、自评。
2.交流反馈、互评。
3.当堂检测、互检。
三、当堂检测,巩固知识。
1.配乐朗诵或背诵课文,指名一学生诵读。其余学生闭目想象,使其陶醉其中。
2.四人活动,交流收集到的有关写雨的资料。
3.读一读,你能说与画线的词语意思相反的词来吗?
他通红欢喜的脸上,放射出兴奋和骄傲。
水里一群赤脚的孩子,快乐得好像神仙一样。
4.雨后赤脚玩耍的孩子多快乐啊!你想和他们一起玩吗,请你和其中的小哥哥或小妹妹说一说自己想说的话,并写下来。
板书:
孩子像神仙
雨后小哥摔一跤快乐
小妹想滑跤
文档信息
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5ygggwenku_14534
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关于本教案的常见问题
Q：①雨后教学活动设计方案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《①雨后》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。