②儿子们教学实录

《儿子们》教学设计

【教学目的】:

1. 复习生字、检查学习效果。理解“沉甸甸”。

2. 有感情的朗读课文,理解课文内容,懂得怎样做才是真正爱妈妈。

3. 在阅读中初步渗透比喻句的学习。

【教学重点】:

理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈,尽自己的力量帮助妈妈的,爱是相互的。

教学难点:让学生理解为什么老爷爷说我好像只看见一个儿子。

教学策略:讨论法、朗读法、体会法。

教学准备:课件,装满水的水桶。

教学课时:第二课时。

教学过程:

一、激趣导入。

同学们,上节课我们学习了《妈妈的爱》,了解到了妈妈对我们的无私的爱,作为儿女们我们应该怎么做呢?(孝顺妈妈)这节课我们继续学习《儿子们》,看看他们是怎么做的呢?板书《儿子们》齐读课题2遍

二、检查预习情况,初步了解课文内容。

现在请同学们打开课本翻到第10页,快速把你预习时画出的生字词读两遍,然后我们做游戏。

出示词语:井边歇着黄莺嗓子有啥水桶孩子疼痛走走停停迎面沉甸

做开双轨列车的游戏,同桌两人一起起立,齐读词语。

出示生字:歇莺嗓啥桶甸井第停痛孩沉

开列车单轨游戏,开火车,读生字并组一个词语。

你们真是太棒了,和聪明的孩子一起学习是件快乐的事情。现在,我们再把生字宝宝送回课文好吗?你们预习课文时,划分了多少个自然段?(13个自然段)谁愿意读课文?指名13人每人读一段,其他同学边听边思考课文讲了一件什么事?

三个妈妈在(井边打水),她们一边(打水)一边(夸自己的儿子),当妈妈们打了水,(提着沉甸甸的水桶回家)的时候,三个儿子都来了,但是只有(第三个儿子接过妈妈手里沉甸甸的水桶走了)。

指名说,夸奖孩子说得好,再齐读一遍。

三、朗读感悟,角色体验。

1.是啊,三个妈妈在井边打水,一个白胡子老爷爷坐在一块石头上歇着,听见她们在夸奖她们的儿子,请同学们用自己的喜欢的方式读1-6自然段,用“——”画出妈妈夸奖儿子的话。谁来回报你的学校情况?指名汇报。

一个妈妈说:“我那儿子灵巧,又有力气,谁都比不过他。”

第二个妈妈说:“我那儿子唱起歌来赛过黄莺,谁都没他嗓子好。”

第三个妈妈说:“有啥可说的?他没什么出奇的地方。”

你的妈妈夸奖过你吗?想想妈妈是怎么表扬你的,表情和语气怎么样?

那请你扮演妈妈夸夸你的孩子,你喜欢夸第几个孩子就夸第几个。指名读。读出自豪、骄傲的语气。

多么令妈妈骄傲的孩子呀!两个妈妈都在夸奖自己的孩子,第三个妈妈又是怎么说的呢?

生答:“有啥可说的,他没有什么出奇的地方”

“出奇”是什么意思,也可以换个什么词。

你来读一读,(读出平和、谦虚的语气)夸奖:多么平和的语气,多么谦虚的妈妈,谁还能再读读?

2.三个妈妈打了水,提着水桶往回走,路上发生了什么事呢?请大家读课文7-13自然段。(指名读)其他同学边听边找描写三个孩子表现的句子,用“﹍﹍”画出来。

生汇报:

•第一个孩子跑到妈妈跟前,翻着跟头,像车轮子在转,真好看!

•第二个孩子跑到妈妈跟前,唱起歌来,像黄莺一样,真好听!

分析第一句,这是个什么句子?(比喻句)把什么比作什么?(把孩子翻跟头的样子比作车轮子转的样子)你能读出他的好看吗?指名读,再齐读。

自读第二句,你发现了什么?(这也是个比喻句,把孩子的歌声比作黄莺的歌声)你能读一读吗?

老师这里有一组句子,你们读一读,看看你喜欢哪一句,为什么?

读一读,比一比,你喜欢哪个,为什么?

•第一个孩子跑到妈妈跟前,翻着跟头,真好看!

•第一个孩子跑到妈妈跟前,翻着跟头,像车轮子在转,真好看!

•第二个孩子跑到妈妈跟前,唱起歌来,真好听!

•第二个孩子跑到妈妈跟前,唱起歌来,像黄莺一样,真好听!

让孩子说出比喻句的好处:第二句运用了比喻的修辞手法,使句子更形象、更具体、更详细了。

你能说一个类似的比喻句吗?

可以提醒孩子,说“跳舞的动作,跑步快”等等

第三个孩子是怎么做的呢?

生汇报:第三个孩子接过妈妈手里沉甸甸的水桶走了。

“沉甸甸”是什么意思?(很沉很重)

你还知道沉甸甸的什么?我早上背上()的书包去上学。

妈妈提了一袋()的大米。

你还从课文哪里知道了妈妈提的这一桶水很沉很重?

(第七段里:一桶水可重啦!三个妈妈走走停停,手都痛了,腰也直不起来了。)请你读出这桶水的重来。

出示PPT:

你从哪里还看出一桶水很重?

一桶水可重啦!三个妈妈走走停停,手都痛了,腰也累的直不起来。

老师这里有一桶水,谁来提一提,其他同学认真观察他提水时的动作。生提水。采访:你感觉怎么样?手呢?腰呢?

再指名生来提水,然后谈谈自己的感受。

想想我们的妈妈每天都提着这么满满一桶水往回走,然后给你做饭、洗衣。我就是你的妈妈,提着这一桶水往回走,你们是我的孩子,XXX你看见了,你怎么做?(被指名的孩子跑来要帮妈妈提水)

师趁机问:“你要干什么?,你提得动吗?那你小心点儿。提不动了就停下来歇一会儿。”与孩子对话后,孩子提水走,师夸孩子:“你真是一个孝顺的孩子。”

再请一生当妈妈,一生当学生,表演提水。

其他孩子要注意认真看,注意听听两位的对话。感受妈妈爱儿子,心疼儿子,儿子爱妈妈,心疼妈妈的情景。

这一回,老爷爷把一切都看得清清楚楚,正当三个妈妈得意地对老爷爷说:“你看见了吧,这就是我们的三个儿子!”时,老爷爷却说:“我怎么好像只看见一个儿子呢!”谁能说说,老爷爷为什么这么说?(多请一些学生说说,只要说出,老爷爷看见的是第三个儿子,因为他是最孝顺的,最爱妈妈的儿子。)

看到了三个儿子的表现,听了老爷爷的话,现在你最想给哪个儿子说一句话?(可以给第一个第二个说让他们改正的话,还可以夸奖第三个儿子)

对,我们应该在妈妈最需要帮助的时候,尽自己最大的力量去亲自帮助妈妈做事情,这样才是真正的爱妈妈,孝敬妈妈。你听,孝敬妈妈连小乌鸦都会