找质数教学设计一等奖｜教案在线预览

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(新北师大版)五年级数学上册找质数教学设计教学内容:新北师大版小学数学第九册第三单元39页“找质数”。教学目标:1.在活动中发现找一个数的质数的方法。2.在发现的过程中寻找规律和提高效率的方法。教学重点:用小正方形拼长方形的活动中,经历探索质数与合数的过程,理解质数和合数的意义。教学难点:能正确判断

资料类型：教学教案文档

所属课文：找质数

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2018-04-23 23:26:00

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学校：博罗县福田中心小学

找质数教学设计一等奖

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关键词：找质数教学设计一等奖

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(新北师大版)五年级数学上册找质数教学设计

教学内容:新北师大版小学数学第九册第三单元39页“找质数”。

教学目标:

1.在活动中发现找一个数的质数的方法。

2.在发现的过程中寻找规律和提高效率的方法。

教学重点:用小正方形拼长方形的活动中,经历探索质数与合数的过程,理解质数和合数的意义。

教学难点:能正确判断质数和合数

教学具准备:课件、投影。

教学过程

一、复习,引入新知

1、写出20的全部因数,说一说你是怎么找的。81的呢?

20的因数: 81 的因数:

2、12个小正方形可以拼成几种长方形?快速拼一拼并交流。

生发现:3种。生活动的同时,课件出示3种长方形。请同学们找出12的所有的因数。

12的全部因数:

3、提出问题:用2,3,4,……,12个小正方形可以拼成几种长方形?

二、动手拼一拼,发现新问题

1.小组分工协作,共同完成:试着拼一拼,并完成下面的表:P39页的表格。

(演示课件1)

2.观察并讨论发现规律

演示课件2,出示问题和要求

(1)观察所得的表中各数的因数,你有什么发现?请你们仔细观察因数个数的特点,并把这些数分类。(小组讨论)

(2)结合刚才的发现,试着把2-12各数分成两类,并说一说它们分别有什么特点。

3、先小组说一说,再班内交流。

会有很热烈的讨论场面出现:

(1)我发现:

我发现：每隔一个数，因数中就出现2；（偶数的因数都有2）

我发现：奇数的因数少一些，偶数的因数多一些；（一定吗？）

我发现：有的数只有2个因数，1和它自己。

我发现……

（2）我们小组的意见是：

可以把所有的数按因数的个数分类，分成两类：①只有一个因数；两个因数的数；②有两个以上因数的数。

三、课堂小结：（并演示课件3）

如果一个数只有1和它本身两个因数，我们就把这个数叫做质数。

如果一个数除了1和它本身两个因数以外还有因数，我们就把这个数叫做合数。（1是所有的数的因数，而且只有1个因数。所以1既不是质数也不是合数）。

四、巩固练习：

1、

2、下面的说法对吗？

（１）所有的奇数都是质数。（）

（２）所有的偶数都是合数。（）

（3）在1,2,3,4,5,…中，除了质数以外都是合数。（）

（4）两个质数的和是偶数。（）

3、填空题．

①质数有（）个因数，合数至少有（）个因数。

②最小的质数是（），最小的合数是（）。

③（）既不是质数也不是合数。

4、分一分，并与同伴交流你的想法。

质数合数

五、全课总结:通过今天这节课的学习,你学会了什么?

六、布置作业:课本P40页中的练习题

七、板书设计:

找质数

一个数只有1和它本身两个因数,这个数叫做质数。

一个数除了1和它本身以外还有别的因数,这个数叫做合数1既不是质数,也不是合数。

关于本教案的常见问题

Q：找质数教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找质数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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