口算除法课件配套优秀

【引入:1、同学们,在二年级我们已经学会利用表内乘法进行除法口算,下面我们继续学习除数是一位数,商是整十、整百、整千的口算除法。先请同学们对学“知识回顾部分”,有需要展示的题目吗?

掌握的内容有:(齐读学习目标)

标打开书本第11页到第12页看例1和例2,对导学案的自主学习部分进行“三学”。】

口算除法(一)

姓名:

班别:组名:

年级:三年级单元:第二单元1 课型:导学案主备课:胡雪玲【学习目标】1、我能进行除数是一位数,商是整十、整百、整千的口算除法。

2、我能理解和掌握除数是一位数,商是整十、整百、整千的口算除法的算理。

【学习过程】

一、知识回顾

1、8÷4= 48÷8= 16÷2= 32÷8=

54÷9= 56÷7= 30÷6= 40÷5=

2、口答:

60里面有()个十。800里面有()个百。

240里面有()个十。9000里面有()个千。

【点评:你说得真好!】

二、自主学习

(一)阅读课本第11--12页例1和例2,把书本补充完整。

(二)挑战自学能力

1、学习例1:

⑴我能说说例1中为什么列式60÷3。

【预设:把60张彩色手工纸平均分给3个人,就是把60平均分成3份,所以用除法。】【点评:你说得真好!】

⑵我能说出60÷3=20是怎样思考的。

【预设:①把60看成6个十,6个十除以3是2个十,就是20;②6沓平均分给3人,每人得到2沓,也是20。】

【点评:同学们的想法真好!】

⑶我能算600÷3=___________

我是这样想的:_________________________________________

___________________________________________

【预设:把600看成6个百,6个百除以3是2个百,就是200。】

【质疑补充:同学们还有其他想法吗?】

【点评:同学们的想法真棒!】

⑷通过学习,我发现了除数是一位数,商是整十、整百、整千的口算除法方法是:________________________________________________________________ 【预设:先算0前面的数,再在得数后面添加相应的0。】

【点评:同学们的想法真棒!】

⑸我能完成数学书本11页“做一做”。

【预设:同学们做完有什么想说的吗?除数不变,被除数越来越大,商也越来越大。(板书)】

【点评:同学们的想法真棒!】

2、学习例2:

⑴我能说说为什么列式是120÷3。

【预设:把120把张彩色手工纸平均分给3个班,就是把120平均分成3份,所以用除法。】【点评:你说得真好!】

⑵我能说出120÷3的结果,并能说出算理。

【预设:①把120看成12个百,12个百除以3是4个百,就是400。】

【点评:同学们的想法真好!】

⑶我能说出例1和例2有什么不同点和相同点:

【预设:不同点:例1被除数最高位够除而例2被除数最高位不够除;相同点:两道例题都是可以先算被除数0前面的数。再在得数末尾添加相应的0。】

【点评:同学们说得真好!】

⑷我能口算400÷4= 400÷8=

通过上面的两道题口算,我发现:___________________________________ _______________________________________________________________。【预设:发现被除数最高位不够除时4要用到末尾的一个0,所以,商比被除数少一个0。】【点评:同学们的发现很好】

【过渡:我们这节课学习了除数是一位数,商是整十、整百、整千的口算除法,那到底同学们有没有达成目标呢?下面就来检验一下:完成目标检测!】

三、目标检测

1、口算:

480÷6= 640÷8= 3000÷5= 210÷7=

800÷8= 280÷4= 1000÷2= 560÷8=

【点评:同学们做得真好!】

2、口算除法,你发现了什么?

300÷3= 450÷5=

300÷5= 400÷5=

300÷6= 350÷5=

300÷10=150÷5=

通过计算,我发现了:________________________________________________ 【预设:①被除数不变,除数越来越大,商越来越少;②除数不变,被除数越来越小,商也越来越小。】

【点评:同学们的想法真好!】

【学习反思】在这节课的学习里,我(有)(没有)达成目标,我有参与(展示)(质疑)(补充)(纠正)。

【引入:1、同学们,在前面我们已经学会除数是一位数,商是整十、整百、整千的口算除法,下面我们继续学习一位数除两位数(商是两位数)的口算除法。先请同学们对学“知识回顾部分”,有需要展示的题目吗?

内容有:(齐读学习目标)

书本第15页看例1,对导学案的自主学习部分进行“三学”。

口算除法(二)

班别:组名:

姓名:

年级:三年级单元:第二单元2 课型:导学案主备课:胡雪玲【学习目标】1、我能进行一位数除两位数(商是两位数)的口算除法。

2、我能理解和掌握一位数除两位数(商是两位数)的口算除法的算理。

【学习过程】

一、知识回顾

18÷3= 3600÷9= 5600÷8= 270÷3=

280÷4= 560÷7= 6000÷6= 320÷8=

【点评:你说得真好!】

二、自主学习

(一)阅读课本第12页例3。

(二)挑战自学能力

1、学习例1:

(1)我能说说例1中为什么列式66÷3。

【预设:把66张彩色手工纸平均分给3个人,就是把66平均分成3份,所以用除法。】【点评:你说得真好!】

(2)我能说出66÷3=22是怎样思考的。

我是这样想的:_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

【预设:①把66分成60和6,分别除以3得到30和3,加起来就是33,所以66÷3=22。】【点评:同学们的想法真好!】

(3)我能学以致用:口算98÷7=__________

我是这样想的:_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

【预设:①把98分成70和28,分别除以7得到10和4,加起来就是14,所以98÷7=14。】【点评:同学们的想法真好!】

⑶通过学习,我发现了一位数除两位数,商两位数的口算除法方法是: ________________________________________________________________ 【预设:先把被除数分成两个数,分别除以除数,再把两个得数相加就是结果。(难点:有些被除数可以用十位和个位直接分开,但有些不可以。)】

【点评:同学们的想法真好!】

【过渡:我们这节课学习了除数是一位数,商是整十、整百、整千的口算除法,那到底同学们有没有达成目标呢?下面就来检验一下:完成目标检测!】

三、目标检测

1、口算:

48÷4= 99÷3= 64÷2= 77÷7=

88÷4= 96÷2= 630÷3= 96÷8=

【点评:同学们做得真好!】

2、55÷5=(),将55分成()和()两部分,这两部分分别除以5等于()、(),和是()。

3、75÷5=(),将75分成()和()两部分,这两部分分别除以5等于()、(),和是()。

【预设质疑:2、3两题拆分被除数的方法有什么不同吗?(2题55直接用十位和个位拆分就可以整除5,但3题不行,要拆分成50和25才能分别整除5。))】

【点评:同学们做得真好!】

4、解决问题:

甲乙两地相距96千米,小明骑自行车车从甲地开往乙地,每小时行6千米,行了5小时后,到达乙地还需要几小时?

【点评:同学们做得真好!】

【学习反思】在这节课的学习里,我(有)(没有)达成目标,我有参与(展示) (质疑)(补充)(纠正)。