包装教学内容｜教案在线预览

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4、包装[教学内容]包装(小数乘法的竖式计算)[教学目标]1、能根据“包装”的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际中的应用。2、学会用竖式计算数目比较大的小数乘法,并培养估算习惯。3、能用小数乘法解决一些实际问题。[教学重、难点]1、学会用竖式计算数目比较大的小数乘法,并培养估算习惯。2、能用小

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所属课文：包装

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2025-03-13 19:06:17

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学校：成都市龙潭小学校

包装教学内容

未知

2025-03-13 19:06:17

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关键词：包装教学内容

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4、包装

[教学内容]包装(小数乘法的竖式计算)

[教学目标]

1、能根据“包装”的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际中的应用。

2、学会用竖式计算数目比较大的小数乘法,并培养估算习惯。

3、能用小数乘法解决一些实际问题。

[教学重、难点]

1、学会用竖式计算数目比较大的小数乘法,并培养估算习惯。

2、能用小数乘法解决一些实际问题。

[教学过程]

一、提供信息,提出问题,尝试解决。

1、先让学生读书上提供的包装信息,再讨论“包装纸每米2.6元”是什么意思,体会平均数的意义。

2、引导学生根据第一条信息提出问题:包装一个礼品盒用纸0.8米,需要多少元?

1.估算。你能估算出买包装纸需要多少元吗?

生1:2.6≈3,0.8≈1,2.6×0.8≈3(元)。

生2:2.6≈2.5,0.8≈1,2.6×0.8≈2.5(元)。

2.探究新知。

(1)师:怎样才能得到准确的结果呢?

师指出:整数乘法一般用竖式来计算,小数乘法我们也可以用竖式计算。

提问:列小数乘法竖式时要注意什么问题呢?

生:要把小数的末位数字对齐。

(2)尝试计算。师:2.6×0.8的竖式应该怎样来计算呢?下面请同学们以小组为单位讨论一下计算方法。 (出示课堂活动卡,学生以小组为单位合作探究)

(3)全班汇报,说出计算过程和结果。

课件再次演示2.6×0.8的竖式计算过程。

通过对比明确算理:2.6扩大到原来的10倍是26,0.8扩大到原来的10倍是8,积就扩大到原来的100倍,所以2.6×0.8的积就是把26×8的积缩小到原来的。

3、引导学生根据第二条信息提出问题:包装一个礼品盒用彩带2.4米,需要多少元?

让学生先估算,再尝试用竖式计算,并说说积的小数点的位置。

4、小结竖式计算方法。

二、练一练:

第1题

第3题:先让学生自己比较,再说说比较的方法。引导学生体会到当一个乘数小于1时,积大于另一个乘数;当一

个乘数大于1时,积小于另一个乘数;当一个乘数等于1时,积等于另一个乘数。

第5、6、7题。

关于本教案的常见问题

Q：包装教学内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《包装》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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