三位数的加法优秀公开课教案

三位数加三位数的连续进位加法

教学目标:

知识与技能:探索并掌握连续进位加法的计算方法,并能正确地进行计算。

情感态度与价值观:感受到数学与生活的联系,培养学生合作交流能力,理解运用“无论哪一位满十都要向前一位进‘1’”和“不要忘记加进位“1”。

教学重难点:

重点:是掌握计算三位数加三位数的连续进位加法的方法,会正确计算。

难点:是理解三位数加三位数连续进位加法的算理。(无论哪一位满十都要向前一位进‘1’”和“不要忘记加进位‘1’)

教学过程

一、复习旧知新课铺垫

出示农场上动物玩耍的视频,之后定格ppt2在农场图片上,我会告诉学生,老师帮你们数了数这个庄园上的动物有多少,(出示表格)询问学生:你们能根据老师所提供的信息提出用加法算式的问题吗?此时我会让学生尽可能提出所有用加法的问题。在孩子们提问题时我会从中筛选出三个具有代表性的问题,1、绵羊和山羊一共有多少只?(学生说到这个问题时我会把这个问题的贴条贴在黑板上,并让其生列出算式,我会把算式板书在黑板上)此处继续让学生提问,把问题2、鸭和鸡一共有多少只?并让学生列出算式,板书在黑板上。此时出示表格中猪比牛多270头(点ppt),询问学生,那你们现在最想知道什么?学生可能回答猪有多少头,对,(3)就是有多少头猪?此时我会让学生来列算式,同时板书出来。

随后问学生你们能用竖式来计算这些题吗?之后让他们选择其中一个或全部的算式计算。我会在班上巡视,看学生在练习本上的完成情况,适当指导,学生完成后,我会找出(能正确计算三个问题的同学的练习本和)具有代表性错误的作业进行展评。

如:数位没对齐,个位相加满10未向前进1.之后询问学生:那在计算过程中有什么需要注意的吗?让学生说计算过程,同时用课件p3展示计算过程。当学生说到相同数位要对齐时板书在黑板上,当学生说到从个位加起板书在黑板上。个位相加满10向十位进1时板书相加满10就向前一位进1.同时强调不要忘记进位1,竖式要向横式汇报结果,还不要忘记单位和答语。

询问学生:我们完成第一个问题了吗?学生可能回答完成了,我会把贴条:有多少头猪?这个问题从黑板上取下来,同时擦掉算式153+270.

接下来我们将解决这个问题,展示前面做好这个问题的学生的练习本,让完成的这个学生来说一说他的计算过程。点ppt同时课件出示例三ppt4,演示计算过程,引导学生再次复习计算方法。

之后询问学生:我们完成第二个问题了吗?学生可能回答完成了,我会把贴条:绵羊和山羊一共有多少只?从黑板上取下来,同时擦掉算式145+126.

问:我们还有哪一个问题没有完成呢?孩子们可能回答鸭和鸡一共有多少只?

随即点ppt出示鸭和鸡一共有多少只?及算式。(那怎样计算呢

)通过展示前面已经完成的练习本,让该生来描述计算过程同时我会在黑板上板书435+269

的竖式计算过程。同时强调不要忘记进位1,竖式要向横式汇报结果,还不要忘记单位和答语。

之后我通过计数器拨算珠和动态竖式来演示计算的变化过程。

巩固练习拓展延伸

学生独立完成练习,集体订正答案。

练习题一:此题的设计意图是让学生理解总价的意义,同时通过计算巩固新知。

通过议一议,让学生巩固三位数加法的计算方法。(引导学生来回答:相同数位要对齐,从个位加起,个位相加满10向十位进1,十位相加满10向百位进1)我会强调个位相加满10向十位进1,十位相加满10向百位进1,也就是哪一位上的数相加满10,就向前一位进1(补充完整

练习题二:用竖式计算的设计意图是巩固三位数的加法的计算方法,在最后一题中,做了适当的延伸:百位相加满10就向千位进1。

练习题三:给数字看病的设计意图是特殊性错误的练习。第一题是数位没对齐,第二题是相加不满10进1,第三题是相加满10不进1.第四题未从个位算起。

练习题三:思维拓展题的设计意图是培养学生的发散性思维。

【设计意图】练习环节目的在于巩固这节课的内容,学生通过不同的练习来加强对三位数的连续进位加法的计算方法的理解掌握。)同时还对本节课的教学重点做了延伸,使学生更加熟练的掌握本节课的重点知识。

四、要点回顾总结提升

①今天这节课你觉得你的表现怎样?

②今天我们学了什么内容?笔算三位数加法时,我们应该注意什么?学生边说,老师边指着黑板上笔算三位数加法的计算过程。当学生说到哪一位上的数相加满10,就向前一位进1,我会问到什么时哪一位上的数相加满10,就向前一位进1。(个位相加满10向十位进1,十位相加满10向百位进1)待答后,让学生齐读这些内容。(之后问到你们完成这个问题了吗?就对于学生的表现给予鼓励,然后撕掉黑板上的黑板贴,向学生道别。)

设计意图:(在小结中,引导学生将今天的知识整理一遍,并将新知识纳入原有的知识库,构建系统知识。)

五、板书设计: