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关键词：面积单位间的进率教学设计实例

正文

面积单位间的进率

凤山县实验小学罗翠英

教学目标:

1.使学生进一步熟悉面积单位的大小,能够进行面积单位间简单的换算。

2.初步培养学生的实际操作、分析、比较和综合的能力。

3.引导学生探索知识间的内在联系,激发学生学习兴趣。

教学重点:掌握面积单位间的进率,会进行常用面积单位之间的改写。

教学难点:面积单位间进率的推导过程。

教学过程:

一、创设情景,出示课题

同学们,常用的长度单位有哪些?(厘米、分米、米)它们相邻两个常用的长度单位的进率是多少?

我们还认识了一些面积单位,常用的面积单位有哪些?(平方厘米、平方分米、平方米)相邻两个常用的长度单位的进率是多少呢?请同学们猜一猜。(学生猜想,汇报想法)

我们都有各自的想法,那么相邻两个面积单位间的进率是多少呢?下面我们就来动手动脑共同研究“面积单位间的进率”。

二、引导探究,学习新知

1.探究平方厘米米和平方分米间的进率

提出要求:老师为同学们准备了一个图形(展示题卡,出示1 平

方分米的正方形)用尺子量一量边长,然后算一算这个正方形的面积。

小组合作,动手操作,教师巡视。

学生交流想法,并说出理由。

根据刚才的回答,请同学们想一想,1 平方分米和100 平方厘米是一个什么样的关系?以小组为单位讨论关系,汇报交流。

2.探究平方分米和平方厘米间的进率

一张边长是1 分米的正方形纸。如果把它划分成边长是1 厘米的正方形,可以划分成多少个?

小组活动。集体交流。

总结:把一张边长是1 分米的正方形纸,划分成边长是1厘米的正方形,可以划分成100 个,面积是10×10=100平方厘米。所以,1平方分米=100平方厘米。(课件演示)

3.探究平方米和平方分米间的进率

(1)既然同学们知道了1 平方分米里面有100 个1 平方厘米,你们说一说平方分米和平方厘米的进率是多少?

(2)仿照上面的方法你能推算出1平方米等于多少平方分米吗? (课件出示)

在小组内讨论、汇报,说出理由。

小结:边长是1 米的正方形的面积是1 平方米,1 米等于10 分米,10 x 10=100(平方分米),所以说1 平方米等于1 平方分米。(课件演示)

总结:平方米、平方分米、平方厘米是相邻的面积单位,每相邻

两个面积单位之间的进率是100。

三、拓展练习,解决问题

1.你能很快说出答案吗?课本“做一做”

8平方分米=()平方厘米

5平方米=()平方分米

300平方厘米=()平方分米

2.知识应用

1米=( )分米1分米=( )厘米

1平方米=( )平方分米1平方分米=( )平方厘米3平方米=( )平方分米

5平方分米=( )平方厘米

15平方米=( )平方分米

26平方分米=( )平方厘米

400 平方厘米=( )平方分米

700平方分米=( )平方米

1200平方厘米=( )平方分米

2500平方分米=( )平方米

3.知识拓展:课本第86页第5题

同学们出的墙报,长18分米,宽12分米,墙报的面积是多少平方分米?在墙报四周贴一条花边,花边的边长是多少米?

四、总结:这节课你学到了什么?

板书设计:

面积单位间的进率

1平方米=(100)平方分米

1平方分米=(100)平方厘米每相邻两个面积单位间的进率是(100)

资料摘要

面积单位间的进率教学设计实例

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Q：面积单位间的进率教学设计实例是什么类型的资料？

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