两位数减一位数（退位）名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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《两位数减一位数》教学设计教学目标1、理解两位数减一位数的计算算理,掌握“破十法”计算方法。2、初步养成自主探究、独立思考、合作交流的学习习惯。3、激发学生学习数学的兴趣,增强学生学习数学的自信心。教学重点与难点“破十法”计算两位数减一位数的算理与方法。教学方法小组合作式旨在体现自主探究,合作交流,

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数减一位数（退位）

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2018-05-08 17:11:00

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学校：临城县岗西小学

两位数减一位数（退位）名师教学视频（文字实录）

未知

2018-05-08 17:11:00

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关键词：两位数减一位数（退位）名师教学视频（文字实录）

正文

《两位数减一位数》教学设计

教学目标

1、理解两位数减一位数的计算算理,掌握“破十法”计算方法。

2、初步养成自主探究、独立思考、合作交流的学习习惯。

3、激发学生学习数学的兴趣,增强学生学习数学的自信心。

教学重点与难点

“破十法”计算两位数减一位数的算理与方法。

教学方法

小组合作式旨在体现自主探究,合作交流,实践创新的方式。教具

自制小木棒20根,小石子20颗。

教学过程

〈一〉旧知重现,做好铺垫。

1.教师出示式题:15-4=□(让学生直接给出得数)。

2.教师引导学生结合下面的木棒图说说计算过程。

(把15分为10和5,5减4等于1,10加上1等于11.) {设计意图:十几减9是本节课的教学内容,结合直观图重温复习为下面探究、理解十几减9的算理方法做一下铺垫} 〈二〉运用几种方式计算十几减9,理解算理,探究方法

1.创设情境,提出问题

教师出示例1教学情境图。

(1)教师引导学生从图中获取有关信息,数据,发现问题。

(2)与学生共同把获取的数据,问题,系统的理顺一下:杂技演员小丑有15个气球,卖掉了9个。问:他还剩下几个?

(3)理顺了关系,弄清了题意,列出算式:

15-9=□

2.探究算法,明白算理

(1)比较15-9=□与15-4=□两个式子有什么不同?5减9不够减,怎么办?{设计意图:激发兴趣,引起探究欲望}

(2)借助小石子和小木棒与学生一起共同讨论探究几种计算方法:

数一数:从15个小石子(小木棒)中一个一个的拿掉1,2,3······9,共拿掉9个。还剩下6个。

连减:先从15个小石子(小木棒)里面拿掉5个,再拿掉4个,最后剩下6个。

想加算减:9个小石子(小木棒),在添上6个小石子(小木棒),就是15个。所以15-9=6.

破十法:(这是本节课的重点,待会儿同学们要亲手操作)把15个小石子(小木棒)分为两堆,10个一堆和5个一堆。从10个里面拿掉9个,然后把剩下的1个和另一堆5个合在一起即6个。

三、巩固演练

1.用小石子或小木棒摆一摆,算一算

12-9=□ 16-9=□ 13-9=□

2.用自己喜欢的方法计算

11-9=□ 18-9=□ 19-9=□

3.回顾算理,总结算法

我们在计算十几减9时,先算10减9,再算1加几,这就是破十法。{设计意图:通过演练与总结,进一步理解掌握破十法,同时也允许鼓励学生用自己喜欢的方法计算}

四、课堂总结

我们今天一起学会了十几减9,重点学习了破十法,请同学们课后互相交流一下体会,相互说说各自的收获与感受,以及最喜欢哪种计算方法。

关于本教案的常见问题

Q：两位数减一位数（退位）名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数减一位数（退位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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