圆锥的认识教学设计内容推荐

圆锥的认识

学情分析:

圆锥与圆柱的知识是密切相关的,因而教材把圆锥的认识安排圆柱的认识之后,为学习圆锥的特征以及体积起到了一个桥梁的作用。六年级学生学习有了一定的思考能力,因此教学时适宜让学生主动思考,合作交流,动手实践,让学生在具体情境中亲自体验感知圆锥的特征。

教学目标:

1、认识圆锥,圆锥的高和侧面,掌握圆锥的特征,会看圆锥的平面图.

2、会正确测量圆锥的高,能根据实验材料正确制作圆锥。

3、通过动手制作圆锥和测量圆锥的高,培养学生的动手操作能力和一定的空间想象能力。

4、培养学生的自主探索意识,激发学生强烈的求知欲望。

教学重点:掌握圆锥的特征。

教学难点:正确理解圆锥的组成。

教学准备

PPT及圆锥。

板书设计

圆锥的认识

1个顶点、1个底面

1个侧面展开扇形

1条高:顶点到底面圆心垂直距离

教学过程

一、自学反馈

1、圆柱有什么特征?

2、说出下面立体图形的名称。

3、通过自学,你已经知道了圆锥的哪些知识?

二、新课探究

1、圆锥的认识

(1)观察图片,发现它们的共同特征。

(2)观察生活中出现的图片中类似于圆锥的部分。

(3)让学生拿着圆锥模型观察和摆弄后指定几名学生说出自己观察的结果,从而使学生认识到圆锥有一个曲面,一个顶点和一个面是圆的,等等。

(4)从圆锥的底面、侧面、高,分别讲述其特征。

圆锥有一个顶点,它的底面是一个圆、

(在图上动画演示顶点,底面)

圆锥有一个曲面,圆锥的这个曲面叫做侧面。

生猜测展开图形,并动手操作演示,怎样的图形才可围成圆锥

(5)让学生对比圆柱的高,找出圆锥的高。(动画演示)

2、小结圆锥的特征(可以启发学生总结),强调底面和高的特点,使学生弄清圆锥的特征是:底面是圆,侧面是一个曲面展开是扇形,有一个顶点和一条高.

3、测量圆锥的高:(小组讨论并演示)

由于圆锥的高在它的内部,我们不能直接量出它的长度,这就需要借助一块平板来测量。

(1)先把圆锥的底面放平;

(2)用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面;

(3)竖直地量出平板和底面之间的距离。

三、巩固练习:

1、判断题

2、第32页“做一做”的题目。指出圆锥的底面侧面和高

3、总结:圆锥与圆柱的区别。

四、课堂练习

1、判断

2、填空

3连线

4、操作

(1)先让学生猜测:一个长方形通过旋转,可以形成一个圆柱。那么将三角形制绕着一条直角边旋转,会形成什么形状?

(2)通过操作,使学生发现转动出来的是圆锥,并从旋转的角度认识圆锥。

五、课堂总结

关于圆锥你知道了些什么?你能向同学介绍你手中的圆锥吗?

六、课后作业:

1、阅读梳理书本31-32,巩固圆锥的认识。

2、尝试自学圆锥体积的推导和计算,熟记公式。