比例教学实录｜教案在线预览

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比例教学内容:比例的意义知识与技能:使学生理解比例的意义,能应用比例的意判断两个比能否成比例。过程与方法:在比的知识基础上引出比例的意义,结合实例,培养学生将新、旧知识融会贯通的能力。情感态度与价值观:提高学生的认知能力。通过了解国旗的比例渗透爱国主义思想。教学重点:比例的意义。教学难点:找出相等的

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例

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2018-04-09 22:20:00

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学校：黔江区水市乡中心小学校

比例教学实录

未知

2018-04-09 22:20:00

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关键词：比例教学实录

正文

比例

教学内容:

比例的意义

知识与技能:使学生理解比例的意义,能应用比例的意判断两个比能否成比例。

过程与方法:在比的知识基础上引出比例的意义,结合实例,培养学生将新、旧知识融会贯通的能力。

情感态度与价值观:提高学生的认知能力。通过了解国旗的比例渗透爱国主义思想。教学重点:比例的意义。

教学难点:找出相等的比组成比例。

教学过程:

一、旧知铺垫

1、什么是比？

（1）、一辆汽车5小时行驶300千米，写出路程与时间的比，并化简。 300：5=60：1

（2）、小明身高1.2米，小张身高1.4米

明与小张身高的比。

1.2：1.4=12：14=6：7

2、求下面各比的比值。

12：16 43：8 1 4.5：2.7 10：6

二、探索新知

1、教学例1。

（1）、观察课文情境图。（不出现国旗

宽数据）

①、说一说各幅图的情景。

②、图中有什么相同之处？写出小长、，

(2)、你知道这些国旗的长和宽是多少吗?测量教室里国旗的长、宽各是多少厘米?

(3)、(指教室里的国旗)这面国旗的长和宽的比值是多少?学生回答教师板书:

60:40=3:2

(4)、操场上的国旗的长和宽的比值是多少?与这面国旗有什么关系?

2 学生回答长、宽比值。

2.4:1.6=3:2 两面国旗的长和宽的比值相等。

板书:2.4:1.6=60:40

(5)、什么是比例? 在这一基础上,教师可以明确告诉学生比例的意义,并板书:表示两个比相等的式子叫做比例。

(6)、找比例。

师:在这四面国旗的尺寸中,你还能找出哪些比可以组成比例?过程要求:学生猜想另外两面国旗长、宽的比值。求出国旗长、宽的比值,并组成比例。汇报。

2、做一做。完成课文“做一做”。

第1题。

(1)、什么样的比可以组成比例?

(2)、把组成的比例写出来。

(3)、说一说你是怎么找的。

(4)、同学之间互相交流,检验各自所写的比例。

第2题。学生独立写比例,看谁写得多。同学之间互相交流,说一说你是怎么写的,一共可以写多少个

不同的比例。

3、课堂小结。

(1)、什么叫做比例?

(2式?

三

个比例式可以改写成几个不同的比例巩固练习完成课文练习六第1~3题。)、一

、

关于本教案的常见问题

Q：比例教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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