歌手大赛优秀公开课教案

《歌手大赛》教案教学设计

学情分析:

《歌手大赛》是北师大版材四年级下册第一单元《小数的意义和加减法》的最后一课,实质教学内容是小数的加减混合运算。它是在学生已经熟练掌握了整数的混合运算,认识了小数的意义和性质,掌握了用竖式计算小数加减法的基础上安排的教学内容,是数的运算中不可缺少的内容。

教学内容:

北师大版四年级下册第一单元第七节《歌手大赛》

教学目标:

1、能正确进行小数加减法的混合计算,并能选择简便的方法进行计算。

2、能运用小数加减法解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。

3、通过具体的教学情境让学生在活动中学会运用所学的知识解决实际的问题,培养学生的合作意识。

4、通过情境让学生体验生活中学习数学的乐趣和获得成功的喜悦。

教学重难点:

1.能正确进行小数加减法的混合计算,能解决实际问题。

2.掌握小数加减法混合计算的计算方法,能正确计算。

教学准备:课件、计算卡片

课前准备:

教师准备:PPT课件

学生准备:纸卡、图片

教学过程:

一、创设情境,导入新课师:同学们,你们平时喜欢看电视吗?老师也喜欢,尤其喜欢看《歌手大赛》这类比赛节目。今天,老师给大家带来了一段小歌手参加《歌手大赛》节目的视频,我们一起欣赏。

(播放一段歌手大赛的比赛片段)

师:大家听得都入迷了,可见小歌手的演唱太精彩了。在这场比赛中,5号选手和9号选手成绩突出从众多选手中脱颖而出,那么最后谁能获得冠军呢?我们一起看看。(课件出示教材16页情境图)师:从图中你们获得了哪些信息?

(5号选手专业得分:8.55分,综合素质得分:0.88分,总分:9.43分;9号选手专业得分:8.65分,综合素质得分:0.40分)

1.引导学生理解“专业得分”和“综合素质得分”的含义。

(专业得分就是演唱得分;综合素质得分包括音乐理论知识、舞台表现力等方面的得分)

2.导入:谁一举夺冠了呢?今天,我们一起来学***赛中的数学问题板书:歌手大赛

设计意图:以学生熟悉的生活情境导入新课,紧紧抓住学生好奇的心理,激发学生的求知欲,使学生快速地进入学习状态。

二、自主探究

1.提出估算问题。谁能估算一下9号选手的总分大约是多少?学生独立思考或与同伴讨论,尝试估算,然后交流估算的方法和结果。

2.提出计算问题。师:谁的总分高?高多少?该怎样计算呢?学生小组内讨论,全班汇报计算方法。

算法一:8.65+0.40=9.05(分) 9.43-9.05=0.38(分)

算法二:9.43-(8.65+0.40)

=9.43-9.05

=0.38(分)

通过计算得出:5号选手的总分高,比9号选手高0.38分。

3.明确运算顺序。

师:算式9.43-(8.65+0.40)是一道什么样运算题,它的的运算顺序是什么?每一步的意义是什么?小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同吗?引导学生理解算式的意义,知道小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序是相同的。

板书:小数加减混合运算

4.总结小数加减混合运算的运算顺序。

总结:小数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同,都是按从左往右的顺序依次计算,如果有括号,要先算括号里面的。

5.算法三:说出每一步的意义

8.65-8.55=0.10(分)

0.88-0.40=0.48(分)

0.48-0.10=0.38(分)

三、巩固练习,拓展应用

1. 完成练一练第一题

2.先说说每个算式的运算顺序,再尝试计算。

3.2+1.27-2.495+(4.19-2.83)

4.6-1.75+2.08 7.41-(2.76+3.04)

3.三只小动物想过河,只有一条小船,小船最多载重20千克。小猴重15.4千克,小兔重2.36千克,小鸭重2.15千克。

(1)这些小动物能同时过河吗?共有多重?

(2)又来了一只小鹿,它的体重是17.83千克。如果这些小动物分两批过河,可以怎样分?

设计意图:根据本节课的学习重点设计了四个练习题,学生运用所学知识解决问题,会感受到数学的应用价值,同时也能感受到学习所带来的乐趣。

⊙全课总结

今天你有什么收获?

⊙布置作业教材17页4、5题。