歌手大赛教学设计

歌手大赛

教案设计应丹凝一、复习旧知

师:新课前,老师先考考大家。(ppt)谁来回答?

(说出运算顺序,并算出结果:375-15+130)

(ppt)引导说出:先算减法375-15=360,再算减法360+130=490. 师:(ppt)出示1000-(234+166),与上个算是相比,多了什么? (小括号)它的作用是?(改变运算顺序)所以这个算式的运算顺序和结果谁来说说?

(ppt)先算234+166=400,再算1000-400=600.

师:看来大家对整数的加减混合运算掌握的很不错。我就放心的出示今天的学习目标了。(ppt)请同学们默读目标,找出今天的主角。(板书:歌手大赛)

师:默读完了吗?今天的主角是?(小数的加减混合运算)

没错!(ppt)可它和整数的加减混合运算顺序相同吗?就让我们带着这个疑问,走进“歌手大赛”吧!(ppt)

二、知识新授

(课件出示视频剪辑,并解说):通常在比较专业的歌手大赛中,都会分为“专业素质评比”和“综合素质评比”。专业评比,自然就是唱歌展示,综合素质评比,则是音乐相关的文化知识、生活常识等等。因此,无论你将来想成为什么样的人,都要有相应知识能力。(情感态度引导)

师:(出示课件)而现在,到了争夺冠军的时候,同学们请看,你从图中能知道那些数学信息?(专业得分和综合得分,以及5号的总分)所以5号的总分是怎样得到的?(专业+综合)

师:既然是冠军争夺,你最关心的问题是?(谁赢了?谁的分高?)师:没错,(ppt)那么谁的分数高?哪位同学能来估一估?(追问估的依据)(指名回答,2人即可)。

师:(ppt)要想知道谁的总分高,最终还是要算一算。

现在请同学们拿出练习本,写一写、算一算,(并同桌交流,时间总共3分钟)。

期间,找学生来黑板上演板(2位,1位分步计算,1位综合算式计算)

师:讲评时,(分步计算)强调小数点、数位对齐,注意进退位。

(综合算式)指名说说:在解答时,你都用到了哪些旧知识?

(整数混合运算顺序)

师:(小结)因此,我们课前的疑问就解决了(ppt 智慧老人):小数的加减混合……(追问:运算顺序是什么?有括号时……没有括号时……)

师:听同学们说的这么流利,不知道是否也能运用自如(ppt习题) (在练习本上计算,并指名板书)

对讲时,进行小结(ppt):

(针对计算错误)引出“我们在进行加减法计算时,要注意什么?”(针对计算顺序错误)引出“混合计算时”要注意什么?

三、拓展延伸

师:同学们的表现都很出色,看看接下来的内容会不会把你难倒(ppt)说到混合运算,谁能说出“整数的混合运算中,关于加法的运算定律有哪些?”(交换律、结合律)ppt,会用字母表示出来吗? ppt。

请同学们思考:这些运算律在小数的混合运算中,也可以应用吗? (ppt)8.54+3.42+1.58可以简便吗?用哪个运算律?

练习(ppt 习题2道)练习后说说运用了什么运算律。

四、谈收获

师:(ppt)通过今天的学习,你有什么发现?

回归目标:通过刚才的练习检测,可以看出咱们已经完成了第一目标,下面请同学们用这些知识来解决生活中的问题吧!(ppt:结绳问题、坐船问题)

五、方法多样

师:同学们今天的表现真棒!让我们回到歌手大赛,笑笑和我们用了不同的方法,却也解决了问题,你能解释她每一步计算的意思吗?生:……

总结:因此,在解决实际问题中,可以根据情况采用多种方法进行解答。老师也鼓励大家可以多思考,用自己的拥有的知识找出解决问题的办法!(很高兴能和咱们班的同学们共同完成了这次学习活动,今天的课就到这里了,感谢你们的精彩表现,下课!)