数100以内的数名师教学设计1

认识1000以内的数教学设计

教学内容:冀教版数学二年级下册56页----57页:认识1000以内的数

教学目标:

知识与技能目标:能比较熟练地数1000以内的数。会用不同的方法估计和数实物的个数。

过程方法目标:经历由数实物的个数到口头数数的过程。

情感态度、价值观目标:鼓励学生积极参与数学活动,并愿意与他人交流自己的想法。

教学重点:能比较熟练地数1000以内的数。

教学难点:会用不同的方法估计和数实物的个数。

教具准备:课件、黄豆、杯子

课时安排:1课时

教学过程:一:创设情境

师:同学们,你们知道吗?电池是我们日常生活中用的最广泛的而物品之一,

电池为人们的生活提供了很多方便,但废旧电池却对水、植物、土地等有极

大的危害,目前,我国缓解废旧电池污染是加强回收,许多爱护环境的同学

把旧的电池回收了,打开书56页,现在我们就动手帮他们数数到底回收了

多少枚纽扣电池?数完后,用坐姿告诉老师。

二:数纽扣电池

师:哪位同学说一说,一共有多少枚?你是怎么数的?

生:124

师:你怎么数的那么快啊,说一说你是怎么数的?

生:我是十个十个数的,一共12个10,再加上4个。

师:你可真棒啊,数的又快又准确,谁和他数的不一样,跟大家说说?

生2:我先数左边10个10个数,一共100个。再数中间也是10个10个数,

是20个。再把剩下4个加起来。一共是124个。

师:这样数也对。你们和他数的一样吗?那同桌两个商量商量怎么数更快呢,

商量好了就举手告诉老师?

生:我们觉得10个10个数快。

师:你们觉得呢?

生:我们也觉得这样数快

师:大家都同意这样数吗?

生:同意。

师:好,那咱们都按这种方法再数一次,数完的坐好。同学们可真棒,数得

又快又正确。那些同学一共回收了124枚纽扣电池。我们也可以成立一个回

收小组,发动全校的同学一起来环保。

三、数一数

师:森林里要举行运动会,裁判员是狮子和老虎,咱们来帮它们召集队员好吗?

学生数

师:真棒!小动物们能得到你们的帮助肯定特别高兴,同学们,如果让你们十个十个数,你们会吗?从二百四十数到三百二十,男生女生对口数,开始!

学生数

师:真不错,刚才我们练习了一个一个数,十个十个数,谁知到还可以怎样数?

生:两个两个数

师:我们知道了这么多数数的方法,现在请同学们选择自己喜欢的方法从三百二十五数到四百一十五。

学生数

四、说一说

师:同学们可真了不起,一下子想了这么多数法。真是太厉害了。其实在我们生活中也有许多比100大的数,你们发现了吗?

生:火警119,匪警110还有救护车120。114路车。107国道。。。。师:同学们知道的可真多。那你们知道咱们二年级一共有多少人吗?假如一个班50人,一共有4个班,谁想到一共有多少人啊?

生:大约200。

师:数的太好了。老师前几天到捷安特专卖店买了一辆新自行车,你们能猜猜老师花了多少钱吗?

生:500。

师:便宜了

生:600

师:贵了

生:280

师:你猜得太准了。

师:下面咱们再来猜一猜这个书包多少钱?

学生猜

五、课堂练习

师:你们知道的可真多。现在咱们来做个游戏,游戏的名字叫比智力,猜数量。把你准备的花生豆拿出来。老师一组发一个杯子,你盛一杯豆子,先估计一下有多少粒,好,把你盛的豆子放好,这一杯要满满的平平的。你们四个人商量商量用什么方法来估计这杯豆子呢?

生:先抓一把数数,然后看能抓多少把。

师:别人还有什么办法吗?

生:

师:选择你喜欢的办法估计一下吧。把你所估计的数写在小纸片上。写完的坐好。现在咱们把豆子倒出来数一数,到底有多少粒?你们四个小伙伴合作,看哪组数的又快又准。把你数的结果也写在小纸片上,看看和你估计的数一样吗?谁来说说?

生:

师:豆子数完了,可天要下雨了,蚂蚁妈妈我们可要快点数,要是有落下的,还可以赶快去找,自己想想办法,怎么数更快呢,大头蛙给咱们出了个主意:可先数一个格里的。数完的举手?

生:160。

师:你数的最快,蚂蚁妈妈谢谢你,她没有丢了小蚂蚁,那你能告诉老师你是怎么数的吗?

生:我先数一个格里的是20只,一共是8个格,20,40,。。。160 师:你真了不起,其他同学数完了吗?和他数的一样吗?有没有和他数的不同的呢?

师:小蚂蚁都安全回家了,你们可帮了蚂蚁妈妈大忙了。你们知道吗?小蚂蚁不仅勤劳还特别有力气,他们可以搬动比自己身体大50倍的物体,比咱们人类还要厉害呢。咱们可不能小看这群小蚂蚁啊。我们数蚂蚁的任务完成的很好,下面看黑板老师写了几个数,你能看出他们有什么规律吗?

生:他们之间都相差50。

师:那会接着往后填吗?同学们自己填,填完的坐好,谁来说说你是怎么填的?来写到黑板上。

生:200,250,300,350

师:你们和他填的一样吗?

生:一样。

师:谁来告诉老师你的理由?

生:他们每个数之间相差50

师:说的真好,请坐,你们和他想的一样吗?

生:一样。

师:来看下一个:100,200,300,400。谁来说说它的规律。

生:每个数之间相差100

师:你们发现了吗?

生:发现了。

师:今天,我们学了认识1000以内的数(板书课题)如果从800数到1000,你会几种数数的方法?

师:哪位同学来数一数?你想怎么数?

学生数

师:还有其他的数法吗?

学生数

六、小结

这节课,我们学习了认识1000一千以内的数,我们可以一个一个地数,十个十个地数,在数数的时候你可以选择你喜欢的方法来数或比较简便的方法来数。

认识1000以内的数教学设计

石家庄市实验小学

耿丽然