认识整时教学设计和教学实录

二认识钟表

教学目标:

1、认识钟表,会看整时、半时。

2、结合具体事例,了解整时刚过一点或差一点到整时叫大约几时。

3、初步了解时间在生活中的重要作用,培养学生遵守时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重点

知道钟表在生活中的作用,初步认识钟表,会看整时、半时。认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。

教学难点

会看整时、半时,认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时了”和“大约是几时”等。

教学建议:

本单元内容是一年级学生初次接触钟表的整时、半时、大约几时,并能认识整时、半时和大约几时,将钟表与实际生活联系起来,培养初步的时间概念。教学过程中应注意以下几个方面:

1、要注意选择学生熟悉的典型事例,重视在学生已有经验的基础上提升对钟表的认识。

2、要根据学生的认知规律和水平,合理安排教学内容。如:先认识整时,再认识大约几时,最后认识半时。

3、重视联系实际,注重理论与实践相结合。

课时安排:

1 认识整时

教学内容:

教材第7~8页,认识整时,感受时间与生活的紧密联系。

教学目标:

1、结合学生熟悉的事例,经历在生活经验的基础上认识整时的过程。

2、会看整时,知道分针指着12,时针指着几就是几时。

3、积极参加交流活动,感受时间与生活的紧密联系。

教学重点、难点:

重点

了解钟面上表示的整时。

难点

认识钟面上表示的整时。

教学准备:

课件、教具钟表、学具钟表。

教学过程:

(一)导入(猜谜)

谜语:我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手!猜猜是什么? (钟)

师:说说钟表有什么用?(指名说)

师:钟表可以告诉我们具体的时间,提醒我们珍惜时间。钟表的种类

很多,让我们一起去了解一下。

(课件展示各种不同形状的钟表:石英钟、闹钟、手表、电子表等) 设计意图:良好的开端是成功的一半,孩子喜欢猜谜语,所有用谜语导入能吸引学生的注意力,激发了学生参与学习的热情。

(二)探究新知

1、认识钟表

师:首先,老师要带你们去钟表店看看,出示课件欣赏师:同学们看到钟表的样式多不多呀?

生:多。

师:我们可以看到它们的形状和样子各不相同,请同学们仔细观察一下它们的钟面,看看它们的钟面上有哪些相同的地方,钟面上都有些什么?(板书:钟面)

师:同学们说钟表上一共有几个数字?

生:12个数字。

师:钟面上还有什么?

生:指针。

出示课件。

师:那你们知道钟表上这个又短又粗的针叫什么名字吗?(时针领读)那你们知道这个又细又长的针叫什么名字吗?(分针领读)还有吗? (有些细心的同学还会发现生活中很多钟表上还有一根更细更长针,它的名字叫秒针(秒针领读)。

师总结:钟面上有12大格,有时针、分针、和秒针三个指针。现在

钟面同学们都认识钟面了,接下来,我们我们去认识时间。

设计意图:用各种各样的表来吸引孩子的注意力,激发学生上课的热情,同时为后面对整时的了解做铺垫。

2、认识整时。

师:你们看过春节联欢晚会吗?(生答)老师想考考你们,你们谁知道春节联欢晚会的时间是几点?(我们可以说8点,也可以说8时。板书:7点)那你们怎么知道是8时呢?

师:下面我们再来观察几幅钟表图画,同学们看看这几个钟表的分针它的指向有什么特点?(观察钟面上的指针,时针指向8,分针指向12,是8时。)

师:通过观察上面几幅图同学们知道了什么?

师生总结:分针指向12,时针指向几就是几时。

设计意图:通过学生熟悉的春节联欢晚会来引出对整时的了解,激发学生兴趣,有助于学生理解整时。

3、认识整时的电子表写法

(1)昨天红红上学迟到了,今天我们再去看看。说说是几时?(7时) 师:那你知道除了看墙上的钟表外,还可以看那里?(电子表) 观察写法:圆点后面是2个“0”,圆点前面是7。(板书)7∶00 师:你会写吗?大家伸出手指写一写。学它的样子你会表示出8时、3时、6时吗?赶快动手试试看。(指名黑板上写 8:00 3:00 6:00) (2)小结:圆点后面2个0,前面是几就是几时。

4、观察情境图(打电话)

谁和谁在通电话?

观察第一幅图:时针指向5,分针指向12,所以是5时,第四幅图是5:00,(师教授整时的书写方法)。所以红红在和亮亮通话。丫丫在10:00通话,聪聪也在10时通话,所以丫丫和聪聪在通话。

设计意图:首先根据图中的钟面判断时间,联系对时间的认识;其次,了解时间的书写方法。通过情境图的判断,让学生对整时的认识更加深刻。

3、师生总结整时的特点。(分针永远指向12,时针指向几就是几时)设计意图:通过总结加深对整时的理解,做到真正掌握整时。

(三)巩固新知

1、教材第8页练一练第1题,看图说话。观察钟面时间,小组交流讨论后找代表回答。

设计意图:通过学生小组合作,有助于学生组内表达自己想法,同学间互帮互助,使学生更容易理解图意。

2、练一练第2题,连线,让学生说一说图中钟面的时针和分针的位置,判断时间后连线。

设计意图:在观察、讨论过程中,将现实生活中的钟表移到图画情境中。

3、画时针。

设计意图:让学生在掌握知识后动手操作,同时在操作中巩固本课新知识。

(四)达标反馈

习题:1、写出钟面上的时间。

2、连线

答案:1、10时(10:00) 7时(7:00) 3时(3:00)

2、

(五)课堂小结

通过今天这节课的学习,学会了什么是整时及如何画指针。