①雨后教学活动设计方案

雨后

教学目标:

1.识字12个,写字7个。

2.有感情朗读,背诵课文。

3.想象雨中兄妹的心理、行为。由此感知生活,激发孩子热爱自然、热爱生活的思想情感。

过程与方法:

1.通过拼读独立识字。

2.通过朗读感受雨后的快乐。

情感与态度:在朗读中感受雨后的快乐,懂得发现快乐,享受快乐。

教学重难点:

1.培养学生独立识字能力

2.用不同的体会朗读、背诵这首诗歌,感悟生活情趣。

教学时间:两课时

教学准备:多媒体课件

教学过程:

第一课时

教学目标:

1.通过拼读独立识字。

2.有感情朗读,背诵课文。

3.想象雨中兄妹的心理、行为。由此感知生活,激发孩子热爱自然、热爱生活的思想情感。

教学重难点:

1.培养学生独立识字能力

2.用不同的体会朗读、背诵这首诗歌,感悟生活情趣。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、导入新课,揭示课题。

1.(课件出示)(夏天的雨后,一道彩虹出来了。嫩绿的树梢闪着金光,广场上成了一片海洋,水里一群赤脚的孩子,快乐得好像神仙一样。)

2.看完课件,你有什么感受?

3.这节课,我们就来学习一首有趣的诗《雨后》(板书,齐读课题)。

4.看了课题你有什么问题吗?

二、检查预习、扫清障碍。

(一)自学

1.试读课文,扫清文字障碍,自学生字。

2.分小组交流、汇报自学生字情况。

(二)交流

1.找三名同学分小节朗读课文。

2.学生自己大声地朗读课文。

3.学生默读课文,找出喜欢的小节。

三、品读课文,质疑探究。

(一)、喜欢同一小节的学生分成一个小组学习,出示学习要求:

(1)朗读小节。

(2)说出自己对本小节的感受,可结合自己喜欢的词语向同学介绍。

(3)有感情朗读本小节。

(4)小组选代表在全班汇报交流。其他同学可以补充。

(二)通过诵读,分享雨后孩子们嬉戏玩耍的快乐。

1.有感情地朗读课文。指名学生朗读课文,学生边读边评,评后再读。

2.配乐朗读。要求:全班同学哪个同学喜欢哪个小节就随着音乐读这个小节。四、拓展提升,总结升华。

1.课文读得这么有感情,愿意把它背下来吗?选你最喜欢的一个小节背背看。

2.背诵全文。可再次播放多媒体课件,入情入境。升华情感。

3.多美的雨后,充满了生机和快乐。来,以雨后为题目,拿出你们的笔写写你所向往的生活吧!

4.生在全班交流自己的编写内容。

第二课时

教学目标:

1.识字12个,写字7个。

2.有感情朗读,背诵课文。

教学重难点:

1.培养学生独立识字能力。

2.用不同的体会朗读、背诵这首诗歌,感悟生活情趣。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、导入新课,揭示课题。

1.上节课我们学习了课文《雨后》。

2.有感情的齐读课文。

二、学习生字。

(一)上节课我们和许多生字交上了朋友,你们还认得它们吗?

1.读词语。

2.读生字。

3.生字扩词。

(二)、写字

揣摩字的形体结构,体会感受汉字形体美。

1.独立书写、自评。

2.交流反馈、互评。

3.当堂检测、互检。

三、当堂检测,巩固知识。

1.配乐朗诵或背诵课文,指名一学生诵读。其余学生闭目想象,使其陶醉其中。

2.四人活动,交流收集到的有关写雨的资料。

3.读一读,你能说与画线的词语意思相反的词来吗?

他通红欢喜的脸上,放射出兴奋和骄傲。

水里一群赤脚的孩子,快乐得好像神仙一样。

4.雨后赤脚玩耍的孩子多快乐啊!你想和他们一起玩吗,请你和其中的小哥哥或小妹妹说一说自己想说的话,并写下来。

板书:

孩子像神仙

雨后小哥摔一跤快乐

小妹想滑跤