练习六教案1｜教案在线预览

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平均数瓦房店市工农小学刘玲一、教学目标:1、通过具体情境使学生理解平均数的意义和作用,会计算平均数,会利用平均数解决实际问题。2、能结合简单的统计图表,解决一些简单的与平均数有关的实际问题,发展学生的统计意识。3、基本思想:操作法、归纳法、统计法。4、进一步积累数据分析的活动经验。二、教学重点:理解

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所属课文：练习六

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2018-05-14 08:15:00

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学校：瓦房店市工农小学

练习六教案1

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关键词：练习六教案1

正文

平均数

瓦房店市工农小学刘玲

一、教学目标:

1、通过具体情境使学生理解平均数的意义和作用,会计算平均数,会利用平均数解决实际问题。

2、能结合简单的统计图表,解决一些简单的与平均数有关的实际问题,发展学生的统计意识。

3、基本思想:操作法、归纳法、统计法。

4、进一步积累数据分析的活动经验。

二、教学重点:

理解平均数的意义,掌握求简单平均数的方法。

教学难点:

理解平均数的意义。

三、教学准备:

教具——PPT课件

四、教学过程

1.激情导入

师:孩子们,看过最强大脑吗?喜欢吗?你想拥有最强大脑吗?下面我们就来挑战一下自己吧!

读游戏规则。

进行记数字游戏,评选出个人最强大脑。

师:个人的最强大脑产生了,老师很想知道,哪个小组是最强大脑小组呢?小组统计记数字的个数。

出示第四小组的统计表。

从统计表中你能了解到哪些数学信息?

这组同学的记数水平用几表示合适?

平均每个人记的个数就是它们的平均数。(板书:平均数)这节课我们就来认识一下平均数。

平均数是什么意思?(就是把多的移给少的,把这些数匀一匀)

2.深入探究。

那么这组数据的平均数是多少呢?老师想让大家自己探究,谁来读一下学习提示?(幻灯片出示题单)

小组交流想法,解决问题。

小组汇报。一名同学到黑板上演示讲解。

通过课件回顾移多补少法。(把多的移补给少的,这样原本不同的五个量就变的相同了。那么6就是这组数据的平均数。)

说明“6”的含义。

在移的过程中,什么变了?什么没变?(总结移多补少法)

用移多补少法完善题单第一种方法。

汇报第二种方法,总结求和均分法。

3.理解平均数的意义。

平均数6对照表格中的数据,你有什么发现?(平均数在最大值和最少值之间。平均数是一组数据平均水平的代表。

加入第6名同学,分别为3,10,6,平均数会变小,大,不变。区分第6名记住6个数字的6和平均数的意义一样吗?

平均数在生活中的应用。

出示生活中的例子。让孩子们列举生活用运用平均数的例子。

出示材料,初步感受数据分析的活动经验。提倡节约用水。

4.课堂检测。

判断题。

计算题。用两种方法。纠正。

思考题。

总结收获。

布置作业。

5.板书:平均数

移多补少求和均分

总和÷份数 = 平均数

(5+4+7+5+9)÷5 =6 ( 个)

关于本教案的常见问题

Q：练习六教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习六》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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