数学广场——流程图（1）教案设计（一等奖）.pdf

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关键词：数学广场——流程图（1）教案设计（一等奖）

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数学广场——流程图

金山区第一实验小学黄琴华教学目标

1、初步认识流程图,会看简单的图示,能根据流程图进行准确的操作。

2、能正确进行三位数加减法的计算。

3、引导学生经历逻辑图式的活动过程,培养学生的观察、思考、分析、准确操作的能力、合作探究能力和创新能力。

教学重点:

1、初步认识流程图,能根据流程图进行操作。

2、能正确进行三位数加减法的计算。

教学难点:

发现规律,根据流程图正确造数。

教学准备:骰子、媒体、流程图

教学过程

一、谈话引入1

1、认识数点块

2、激发兴趣

师:你们喜欢做游戏吗?今天我们就用数点块来做游戏好吗?

二、探究新知

(一)理解流程图

1、学生读懂流程图

2、交流游戏规则

老师结合学生回答进行板书(掷数、造数、检验、计算)

3、揭示课题

师:这张图清楚的告诉我们玩这个游戏的每个步骤,像这样图我们叫它“流程图”(板书课题)

(二)初步尝试

1、感知游戏过程

师:小丁丁也在根据这张流程图玩游戏,你们瞧,他掷出了哪些数点?

师:接下来他会干嘛呢?你猜它会造出哪个数?下面应该做什么了?师:根据掷的这个数点还可以重新造数玩游戏,也可以重新掷出数点进行造数玩游戏。

独立玩游戏,完成作业单上第1题。

2、学生交流

师结合交流填上造的数和结果数。

(三)观察表格,发现规律

师:仔细观察表格中的数据

思考一:是不是造的数越大,结果数越大;造的数越小,结果数越小?

得出::造出的数大,得到的结果数不一定大;造出的数小,得到的结果数不一定小。思考二:怎样造数,结果数会尽可能大?怎样造数结果数会尽可能小?

1、先想一想,再和同桌说一说。

根据表格验证猜想

小结:要想得到大的结果数,造的数要尽可能的接近500但要比500小;要想得到小的结果数,造的数要尽可能的接近500但要比500大。

2、练一练

思考三:要得到最大的结果,必须掷出哪些点图?

要得到最小的结果,必须掷出哪些点图?

先独立思考,再小组交流后抽学生回答。

小结:最小的必须掷出511,最大的必须掷出466.

三、拓展创新

1、学生设计流程图

2、交流

四、总结全课

通过今天的学习,你有什么收获?

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