折、剪、拼图形教学设计(第一课时)

剪一剪拼一拼

◆教学内容

教材第72~73页。

◆教学提示

在上两节课的学习中,学生已经掌握了正方形、长方形、圆形、三角形的图形特征,本节课在此基础,通过剪一剪拼一拼的活动加深对图形特征的认识,探究图形之间的联系。

◆教学目标

1.进一步探知四种图形的特征。

2.能正确区分四种图形的区别。

3、探究它们之间的联系。

4.体验数学知识与生活的密切联系,激发学习兴趣。

◆重点、难点

重点.进一步探知四种图形的特征。

难点

探究图形之间的联系与区别。

◆教学准备

教师准备:实物投影仪;多媒体课件、正方形、长方形、三角形的纸。学生准备:练习本,正方形、长方形、三角形的纸。

◆教学过程

一、导入新课

游戏情境导入新课:

师:拿一张正方形的纸,请同学们想办法将这张纸折成相等的两部分?

生:操作。(折、剪、画的形式都可以尝试)

生:小组合作接触工具将正方形的纸分成相等的两部分。

设计意图：从动画情景引入，激发学生的兴趣，和渴望解决问题的愿望。

二、探究新知

师：将正方形分成相等的两部分，我们可以通过折、剪的方式，尝试分切的方法

1、学生小组合作讨论怎样将一张正方形的纸折成相等的2部分。

2、小组同学合作操作

3、全班交流

成相等的2部分，重点引导学生说一说通过对折或剪切后的图形变成了什么图形，让学生探究图形间的联系。

2、学生小组合作讨论怎样将一张正方形的纸折成相等的4部分。 小组讨论完成并全班交流

设计意图：小组合作探究正方形分成相等4部分的方法，进一步了解正方形和三角形、长方形的联系。

4、学生小组合作讨论怎样将一张长方形的纸折成相等的2部分。 师：长方形可以分成相等的2部分吗？

生：尝试自主探究（在纸上画、折、剪切等方式都可以） 教师巡视指导提醒学生合理使用手中工具，做到安全有序。 全班交流

探究长方形能不能分成相等的4部分

小组合作探究完成后全班交流。

教材73页

剪一剪,拼一拼

5、学生小组合作讨论怎样将一张三角形的纸剪成相等的2部分学生小组合作剪一剪

(教师巡视指导,提醒学生注意安全)

师:将三角形的纸剪成相同的两部分时,我们可以选择对折的方法。

生:只要对折后两部分完全重合就表示两部分完全相等了师:自己对折试一试?

生:操作。

全班交流对折结果

6、讨论怎样将剪下的2个三角形拼成另一个三角形?

师:示范:出示三角形的纸,从中线部分剪开。

师:观察两个三角形的大小

生:相同

师;形状呢?

生:也一样。

师:怎样才能把它拼成一个新的三角形呢?

生:相同的边可以拼在一起试一试。

总结:我们通过折剪拼的形式将图形进行了重组发现了他们之间有很多联系。

设计意图:在探究过程中深入了解长方形和正方形和三角形的特征,探知各种图形之间的相互联系。

三、巩固新知:

1、正方形有(4)条边

2、长方形有（4）条边

3、三角形有（3）条边

4、圆形有（0）条边

5、正方形的边都相等吗？不相等

长方形的边都相等吗？对边相等（学生说不出对边时教师给予适当引导）

四、达标反馈

1、将一张正方形的纸剪成4个相等的三角形，并拼成另一个形状。 自主探究

小组交流全班交流

2、这是一个七巧板，观察图中共有几个图它们各有几个？

共有7个图形 三角形有5个 正方形1个，

平行四边形1个（平行四边形没有接触过，所以学生回答不出来教师可以提示）

作业布置：

1、做一个七巧板，拼出不同的图形

2、将圆形分成相等的2部分

3、将圆形分成相等的4部分

4、这个机器人中都有什么图形组成，各是几个？

答案：1、

2、

3、

4、有圆形，长方形，正方形

圆形有9个，长方形有9个

设计意图：机器人的组成中有很多图形容让学生作答错误，例如圈住

部分,机器人的耳朵并不是长方形,大腿和胳膊部分也不是长方形。要引导学生仔细观察。

教学反思

本节课的教学是让学生将前两节课所学知识做一巩固,并在探究练习中学会运用所学知识解决问题。所以本节课的设计中我注重发挥学生的自主学习和合作意识,通过自主探知、合作交流对所学四种图形特征加深了了解,更明白了它们之间的练习,并运用的生活中。学

生乐学、爱学、在动手操作和讨论交流中巩固所学知识。