工作效率、工作时间、工作量特级教师教学实录

工作效率、工作时间、工作量(第二课时)

体职院附小余红教学目标:

1、通过对题目的分析,借助树状算图,从问题出发分析应用题的数量关系,确定解题思路,先算什么,在算什么。

2、运用“工作效率、工作时间、工作量”这组数量关系,解决含有三个量的两步计算应用题

3、结合树状算图表达和理解思考过程,逐步形成有条理思考问题的能力。

教学重点:

运用“工作效率、工作时间、工作量”这组数量关系,解决含有三个量的两步计算应用题。

教学难点:

通过对题目的分析,借助树状算图,从问题出发分析应用题的数量关系,确定解题思路,先算什么,在算什么。

评价关注点:通过对题目的分析,借助树状算图,从问题出发分析应用题的数量关系,确定解题思路,先算什么,在算什么。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

引入【环节目标:复习旧知】

1、揭示课题:昨天我们学习了什么?今天就让我们继续来学习工作效率、工作时间、工作量(板书)

2、逐题出示、口答解题思路和算式

题目1;小亚每小时做60个纸鹤,那么她5小时能做多少个纸鹤?

题目2;小亚每小时做60个纸鹤,那么她平均每分钟做多少个纸鹤?

比较两道题,思考:为什么同一个已知条件,求解不同。(第一题中的60个纸鹤表示的是工作效率,要求的是工作量,第二题中的60个纸鹤表示的是工作量,要求的是工作效率)

3、小结:同一条件,在不同情景中,所表达的意思不同,因此在解决问题时,一定要读清题意。

4、根据已知条件编问题

张阿姨每天做56个小熊,王阿姨5天做了290个小熊

(根据已知条件,补问题)

5、根据学生的回答整理问题

预设1、王阿姨一天(每天)做了几个?

2、张阿姨和王阿姨一天一共做了多少个小熊?

3、张阿姨一天比王阿姨少完成了多少?

先解决问题1,你是怎么怎么想的(数量关系),怎么做的(列算式)?求工作效率,工作效率=工作时间×工作量(简单的列式解答)摆一摆树状算图

【评价关注点:能运用“工作效率、工作时间、工作量”这组数量关系,解决一步计算应用题】

二、新知探究【环节目标:运用“工作效率、工作时间、工作量”这组数量关系,解决含有三个量的两步计算应用题】

解决问题:张阿姨和王阿姨一天一共做了多少个小熊?

1、独立完成

2、交流汇报

①直接借助上面求得的结果,得出58+56(说说你是怎么想的)ps:这题求两人的工作效率之和,根据已知条件,我们需要先求王阿姨的工作效率,王阿姨的工作效率=王阿姨的工作量÷王阿姨的工作时间,再加上张阿姨的工作效率

②如果要列综合算式,谁能试一试(56+290÷5 说说你的思考过程)(树状算图怎么进行合并)

3、小结:在做应用题时,我们要认真读题,分析题意,确定解题思路。(板书)可借助树状图或线段图帮助解答。

【评价关注点:运用“工作效率、工作时间、工作量”这组数量关系,解决含有三个量的两步计算应用题】

三、巩固练习【环节目标:复习本节课学习的内容】

(一)试一试(列式计算)

李阿姨小组工作4小时可以制作320个海宝玩具,如果需要制作8000个海宝玩具,李阿姨小组需要用多少小时?

(二)比较练习

2、张师傅计划每天生产25个零件,实际每天比计划每天少生产5个零件,工作7天后,实际共生产了多少个零件?(求实际工作量,实际工作量=实际工作时间×实际工作效率,工作时间已知7天,求工作效率,实际的工作效率=计划的工作效率-5)

3、张师傅计划每天生产25个零件,工作7天,实际生产的总量比计划生产的少21个零件,实际生产多少个零件?(求实际工作量,根据条件,实际工作量=计划工作量-21,计划工作量=计划的工作效率×计划的工作时间)

小结:做应用题,我们要认真读题,分析题意,确定解题思路。

(三)根据条件,把问题和算式用线连接起来

加工组要生产一批零件,原计划每天生产250个,12天可以完成。实际提前2天就完成了任务

250×12 实际每天生产多少个?

250×12÷(12-2)这批零件共有多少个?

12-2 实际完成用了多少天?

250×12÷(12-2)-250 实际每天比原计划每天多生产零件多少个?分析:我们可以从最简单的算式入手,来分析确定问题

(四))请你根据树状算图,先把应用题编写完整,在解答

修一条长米的公路, ,每天修160米,修了天,问题:?

四、课堂小结【环节目标:总结本节课学习的内容】

今天我们学习了工作效率、工作时间、工作量,再生产劳动中,提高工作效率能提高工作产出,减少工作时间,学习效率也是如此,我们能如何提高学习效率呢?吴老师给大家如下建议,希望大家在今后的学习中也能提高学习效率,做到减负增效!