整理与复习教学内容

整理和复习

教学内容

整理和复习(教材第33页“整理和复习”及教材第34~35页练习七第1~ 7题)。

教学目标

1.通过对本单元所学知识的回顾整理,使学生形成除数是一位数除法的认知结构,掌握口算、估算、笔算的基本方法。

2.通过判断商的位数,估算近似值等练习,进一步掌握笔算除法的基本方法,掌握商中间、末尾有0的除法特点。

3.能根据实际问题的需要,灵活选择计算方法,提高计算的正确性、合理性以及熟练程度。

重点难点

灵活运用计算方法进行计算,提高计算的正确率。

教学过程

一、复习导入

1.分工合作,对本单元内容进行整理。

以四个人为一个小组,用适当的方式将本单元学习的内容作一个概括性的整理,可以用文字、表格或图框等方式表示出本单元的知识结构。揭示整理知识的一般方法:

(1)先想一想本单元学了哪些知识?是按什么顺序学习这些知识的?再看课本目录,看看教科书是按怎样的顺序来安排这些内容的?对比一下,自己想的和教科书上安排的顺序一致吗?

(2)再看例题,看看每小节有几个例题,每个例题是什么内容?例题之间有哪些联系?你认为哪几个例题是解释同一个内容的?这些内容你理解了吗?

(3)根据目录和例题,概括出本单元的知识,用自己理解的方式表示出来。文字、表格或图框等方式表示出本单元的知识结构。

2.师生共同展示、交流自己整理的本单元知识结构图。

(1)给出一定的时间让学生将自己整理的知识在班级进行交流,教师寻找整理得较全面、较有逻辑性的学生作品,展示给全班同学看,然后大家对展示的作品给予适当的评价。

(2)教师将自己整理的本单元知识结构图向学生展示。对着结构图,引导

学生系统回忆本单元所学知识:

①口算除法。

②笔算除法:一位数除两、三位数。

③除法的验算:利用乘法验算除法。

④除式中的零:被除数中间、末尾有零的除法,商中间、末尾有零的除法。二、复习讲授

联系生活实际解决问题(见课件)

1、出示教材第33页的第(1)~(3)题。

让学生独立完成,然后进行解答,全班讲评。

2.提问:

(1)这3道题的解答有什么共同点?

(2)你是用什么方式来完成这3道题的计算的?

(3)说一说口算、估算、笔算的过程。

三、课堂作业

教材第34~35页练习九第1~7题:学生独立完成,全班评价。

第3题:是四则运算和四则混合运算练习。可以采用计时竞赛的方式进行。让学生在一种激励的氛围中提高计算能力。

第4题:提醒学生看清题意,注意带小括号算式的运算顺序。

第5、6题:是计算在解决问题中的应用。而这题是需要两步计算才能解决的问题。练习时,要让学生独立读懂题意,会从图中找出与问题相关的信息,合理进行解答。

第7题:培养学生的估算能力。练习时,先让学生独立完成,然后汇报交流,并说出解题思路。

四、课堂小结

通过这节课的复习,同学们对于除法的知识都掌握了吗?

五、课堂作业

完成教材34页第4题。

板书:

整理和复习

口算除法。

笔算除法:一位数除两、三位数。

除法验算:利用乘法验算除法。

除式中的0:被除数中间、末尾有0的除法,商中间、末尾有0的除法。

教学反思

通过本单元的教学,我发现了自己有很多需要改进的地方,比如对于课堂时间的掌握不够合理;另外,对于我们现在所采用的教学模式来说,我没有很好的放手让学生去做,在小组内交流完后写出的重难点题目,可由其他组的同学来讲解,而不是由教师来插手。

数学知识的整理和复习要特别强调学生的主动参与,教师应采取切实有效的措施引导学生积极主动地投入到整理和复习的过程中。